3 倾听声音课时教学实录

3．倾听声音教学设计

（授课题目）冀教版三年级下册科学第二单元第三课《倾听声音》

（教材分析）本课的任务一方面要启发学生提出探究的问题，另一方面要帮助学生发现声音是怎样产生的。为此，本课设计了“寻找声音”和“观察物体发声时的现象”两个活动。活动1重点是通过让学生倾听声音和模仿声音，激发学生探究声音的兴趣，从而促使学生提出一系列的探究问题，并从中选择出具有探究意义的问题。活动2通过探究活动帮助学生发现声音是怎样产生的，通过实验，观察物体发声时的现象，再经过对实验现象的分析思考，找出物体发声时的共同特征，进而抽象得出声音是由物体振动而产生的结论，从而培养学生归纳推理的能力。课后拓思，我还给学生设疑，让学生继续保持对声音探究的兴趣，为下节课的开展打下良好的伏笔。

（学情简介）三年级的学生对模拟声音活动感兴趣，根据学生的这一特点，设计了两个探究活动。

（教学目标）

1.认识各种各样的声音。

2.了解声音是怎样产生的。

3.通过观察物体发生时的振动现象，进行归纳物体发生原因的探究，培养学生归纳推理能力。

（教学重点）声音的产生原因。

（教学方法）观察、总结、归纳的方法。

（教学准备）锣、鼓、音叉盒、钢尺、记录表等

课前师生交流：小朋友，你们好。我首先自我介绍，我姓徐，来自莲花池小学。徐老师今天将和大家完成一个探究活动，该活动以小组合作的形式开展，老师把大家分成了8个小组。每组上课前要选出组长、记录员、操作员、观察员、汇报员、材料员。实验时在组长的带领下，各组员互相配合，有序的完成本节课所有的实验。实验时间到，老师会快速击掌三次，并提示开始从十倒数到一。本节课有模仿、提问、探究、拓思环节，在各环节中做得好的小朋友，该组将获得一个小星星，看看最后哪组得的星星最多，本节课将评出两个优胜组。老师将给与小小奖励。

（教学流程）

一.教师引入：

1.听录音模仿声音：小朋友们，你们肯定听过大自然界中很多的声音。今天呀，我也给你们录制了几种，你们猜猜，是什么发出的声音？不过老师有一个要求：听完后，请用“我听到了……发出……的声音”的形式，向小朋友描述。比一比，谁模仿得更好。要求声音洪亮、大方。

2.小结：刚才小朋友都模仿得非常好，说明你们平时就善于观察自己周围的事物，养成了倾听的好习惯，这正是我们科学学习必须具备的素养。希望小朋友们能继续发扬哦。

3.引入本课：其实呀，生活中有许多各种各样好听的声音，声音还有许多我们不知道的秘密。接下来就让我们就一起来探究：倾听声音。（板书课题）翻开书P10页。

二.新授：

1.提出问题：那么关于声音你想知道些什么？请提问。

2.生答：省略。

3.引出本课探究的问题：刚才小朋友提了许多的问题，说明对声音还有很多的疑问。但是由于时间的关系，今天我们就从根本的问题：“声音是怎样产生的来探究”。（板书：声音是

产生的）。

4.师介绍实验器材：小鼓、鼓槌、音叉盒、钢尺。要了解声音是怎样产生的，首先要让物体发声，然后再观察物体发声时会发生什么现象。

5.提出实验要求，老师操作演示：

（1）拨钢尺一端时，不要力过猛，以免伤到人；

（2）敲击鼓面时，不要用力过猛，以免损坏鼓面；

（3）敲击音叉时，要按住底座才能敲击，以免音叉盒掉落损坏；

（4）实验时组员应分工合作，规范操作、仔细观察、认真记录。

6.学生分组实验，教师巡视指导。实验时间到，教师快速击掌三次，并开始从十倒数。比一比看哪一组最先收好器材，并安静的坐好。评出优秀小组。

7.学生汇报：刚才各组都非常认真的做完了实验。那么哪一组来说说你们通过实验，观察到这些物体发声时有什么现象？（上台展示实验报告单）

8.教师提问：在刚才的实验中，小朋友们都观察到了一些物体发声时

的现象，那么这些物体发声时有没有共同的特征呢？学生分析实验现象，并思考，找出物体发声时的共同特征。

9.教师小结：大家看，不论是什么物体发出了多么不同的声音，但它们都产生了一个共同的现象，这些物体发声时都在来回运动，这种来回往复的运动可以用“振动”来表示。由此可见，声音是怎样产生的呢？

10.生答：省略。（板书：由物体振动）

11.应用：

（1）老师这有一面锣，想让它发声该怎样做？学生（敲）也就是让锣产生（振动）

（2）锣声是悠久的，当它被敲响时，你有什么办法让它马上停止发声呢？（请一个学生到前面试一试）

（3）为什么他这样做声音就停止了呢？（因为振动停止了，所以声音也就停止了）

（4）这说明了什么呢？（没有振动就没有声音，进一步说明了声音是由物体振动产生的）

12.全班学生齐读：声音是物体振动产生的。

三.拓展：

这节课小朋友们都知道了声音是物体振动产生的，在探究过程中都非常不错。下面我们来看看各组获得星星的情况。

那么老师这儿还有几个问题要考考大家。老师这还有几样小奖品，没发哦！

1.我们说话，你知道是什么的振动？

2.向矿泉水瓶内吹气会产生声音，是什么的振动？

3.“黄河在咆哮”，是什么的振动？

四．总结下课：

刚才这些小朋友真不错。都爱动脑。但是我们科学学习不光要有一双善于观察的眼睛，同时，你还需要拥有一对善于倾听的耳朵，勤于思考的脑子，这样，你才会发现大自然是那么美妙那么迷人。

好，下课！小朋友再见！

板书设计：

3、倾听声音

声音是由物体振动产生的。