探索马铃薯沉浮的原因ppt配套教案板书设计

中（小）学教师统一备课用纸

第 一 章（单元） 第 八 课（节） 1 课时 课题

1.8、探索马铃薯沉浮的原因

分 析

浮的原因了

同一物体在不同液体中受到的浮力大小不同。

教教学材重点

分析

教学难点

同一物体在不同液体中受到的浮力大小不同，我们可以用弹簧测力计测出浮力的大小。

运用同体积的物体与液体的轻重比较，解释物体在液体中的沉浮。

科学概念：

1、同一物体在不同液体中受到的浮力大小不同。

2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

教 学

目 标

过程与方法：

1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

板书设计示意图

备课日期

2018年4月 6 日

学 情

学生知道了马铃薯在清水和浓盐水中的沉浮不一样，今天的重点就是探索马铃薯沉8、探索马铃薯沉浮的原因

物体比同体积的液体

重，下沉

轻，上浮

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

二次备课

一、导入：

师:我们上次做过马铃薯在液体中的沉浮的科学实验，我们发现马铃薯在不同液体中有沉有浮，(出示PPT2)你们有没有想过这是为什么呢? 生：同一物体在不同液体中受到的浮力大小不同。因为马铃薯在液体中浮起来时，说明浮力大于重力；马铃薯在液体中沉下去时，说明浮力小于重力。

师：非常好，我们今天就一起来通过研究同一物体在不同液体中受到的浮力大小不同来探究马铃薯沉浮的原因.(板书课题) 二、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：

师：我们推测，马铃薯在不同液体中受到的浮力大小不同

我们怎样用实验的办法来验证我们自己的推测呢。

生：用弹簧测力计分别测出马铃薯在不同液体中的浮力。

师:怎样测量才是可操作的实验？

生:先测出马铃薯在空气中的重力，再测出它在液体中拉力，则：重力-拉力=浮力

师:你们说得很对。为了方便，我们用钩码代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据填进表一的实验单并进行比较，验证最初的推测。（建议：在这个分组实验中，测量钩码在酒精中受到浮力大小的活动，由先测完的小组完成。）

表一： 钩码在不同液体中受到的浮力大小

在空气中测力计的读数

在液体中测力计的读数

受到的浮力

清水

浓盐水

浓糖水

酒精

师:在实验之前，我们想一想实验时的注意事项: 生：测力计要竖直拿,并且测力器要归零；钩码要完全浸入液体中；

钩码不要接触到容器底部

师表扬并请一个学生总结说出注意事项

师出示PPT

学生开始实验，老师巡视并解疑或者把学生的实验单拍照传到一体机上展示（10分钟）

师提醒学生做完实验后检查实验结果是否写了单位？

（实验结束时，示意学生安静）问学生，通过实验，你有什么发现？ 师：你们通过测量，发现钩码在不同液体中的浮力的确是不一样的，显示实验单.由此，你们可以得出什么样的实验结论？

生：同一物体在不同液体中的浮力大小不同。

师：大家根据实验数据成功地得出了实验结论。根据钩码的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中的浮力大小情况，从而验证原来的推测是对的。

三、推测与验证：

师:我们通过实验知道了同一物体在不同的液体中受到的浮力不同。那么物体在不同液体中的受到浮力为什么会有不同呢？影响浮力大小的因素究竟是什么？

师:同一物体在不同液体中受到的浮力不同的原因可能也与它们的重量有关吗?或者说，马铃薯与液体的重量进行比较，会有什么结果?比较重量的前提条件是什么?（引导学生思考要在同体积的情况下比较重量。）

生:

要在同体积的情况下比较重量

师:推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同？进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同？请同学们在表二上猜测出他们的轻重是否相同？

师:如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重? 生: 用排水法

师:用排水法量出马铃薯的体积,然后用量筒取同体积的清水和浓盐水。就可以得出相同体积的马铃薯，清水及浓盐水了。

师：同体积的马铃薯，清水及浓盐水，它们的重量差异很小，凭手掂的感觉可以准确地比较出它们的轻重吗？

生：当然不能。

师：你们有什么方法？

生：用测力计测，或者用天平来比较。

师：你们真有办法。由于同体积的马铃薯，清水及浓盐水的重量差异很小，我们的弹簧测力计也不能很准确地量出它们的重量，所以用天平就可以很清楚地比较出它们的轻重。为节约时间,老师已经准备好了同体积的马铃薯,清水和浓盐水。因为大家对天平的使用还不清楚，在此老师播放实验演示PPT，你们仔细观察。

开始播放,时间3分钟. 同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较

重量

马铃薯

清水

浓盐水

实验结束,分析我们观察到的轻重，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？

生：马铃薯比同体积的清水重，所以沉; 马铃薯比同体积的浓盐水轻，所以浮.这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。

师：老师肯定学生。马铃薯的沉浮是这样,我们再看看塑料块在不同液体中的沉浮. 四、判断塑料块的沉浮：

观察PPT中的表格,根据表格内容判断塑料块在清水、浓盐水、食用油中的沉浮情况，并说说判断的理由。

生: 物体比同体积的液体重，下沉

物体比同体积的液体轻，上浮

师:老师请学生一边回答问题并做出演示塑料块分别在清水和食用油中的沉浮的实验.通过这个活动，进一步验证了前一个活动，又巩固了物体比同体积的液体重，下沉；物体比同体积的液体轻，上浮。

师:在日常生活当中,我们看到PPT中的这种情况，你们能根据他们的沉浮情况判断它们在体积相同时的轻重吗？

师：由学生说出沉浮物体的分层，然后由学生一个个回答，软木塞最轻，糖浆最重。

生：回答

四、沉浮原理的应用：

通过大家的动脑思考，动手操作，分析总结，终于知道了马铃薯沉浮的原因了。你们这么厉害，老师想给你们一个挑战，在课后收集资料了解比重计的作用是什么？工作原理是什么？

下课

作业布置

教学反思

比重计的作用是什么？工作原理是什么？