因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计油房头学校秦海棠一、学习目标1、运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。2、培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。二、重难点教学重点：学会因数中间和末尾有0的乘法计算。教学难点：掌握末尾有0的乘法计算。三、教

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

148

下载次数

更新时间

2018-05-31 10:42:00

来源学校

学校：辉县市胡桥乡油房头学校

因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【2】

未知

2018-05-31 10:42:00

148

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【2】

正文

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

油房头学校

秦海棠

一、学习目标

1、运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

2、培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。

二、重难点

教学重点：学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

教学难点：掌握末尾有0的乘法计算。

三、教学准备

课件。

四、教学过程

（一）复习导入

1．列竖式计算下列各题。

123×3=

368×3= （指两名同学板演，其他同学在练习本上计算）

2 ．学生汇报，说说两道题的不同，需要注意什么？

（第1小题不进位，第2小题需要连续进位。计算时要注意：哪位满几十就要向前一位进几）

【设计意图】因数中间有0与末尾有0的乘法与一般乘法的算法是一样的，通过复习旧知，为学习新知打好基础，更顺利地借助旧知进行有效迁移。

（二）探究新知。

1．学习因数中间有0的乘法。

（1）课件出示问题：

（2）列式：604×8 （3）估一估，大约有多少个座位？

604接近600，600×8=4800，座位应该比4800个多一点。

（4）课件指名上黑板，其他同学在草稿纸上尝试解决。

①说说这个算式中的第一个因数与以前学习的有什么不同？（因数中间有0。）

②以前因数中间没有0，是怎么计算的？现在因数中间有0，要不要分别相乘呢？如果不乘，会出现什么情况？

③小结：

因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。

（5）小练习：102×3（不进位）

109×3（一次进位）

409×3（两次进位）

2．学习因数末尾有0的乘法。

（1）出示问题：

（2）说说你获得了什么信息？求的是什么？（知道了单价和数量，求总价。）

（3）列式：280×3 （4）你能估一估吗？

280接近300，300×3=900，需要的钱数比900少一些。

（5）在练习本上列竖式计算。

（6）汇报。

（7）方法二的理解。（借助整百数的口算方法理解简写的道理：28个十乘3等于84个十。）你更喜欢哪一种？

（8）说说因数末尾有0的乘法在简写时需要注意什么？（一是一位数书写的位置，这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。）

（9）小练习：做一做第2题。

（三）谈收获

说一说你今天学习到了哪些内容，对自己今天的表现有什么想法？

（四）小试牛刀

1．练习十四第1题。

（1）独立完成后汇报。

（2）再说一说因数中间有0的乘法是怎样计算的。

2．练习十四第6题。

（1）独立完成后汇报。

（2）再说一说因数末尾有0的乘法如何简便计算。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【2】