Story time名师教学设计2

Unit 6 What time is it?

一.教材分析

今天我上的内容是译林出版社出版的小学英语三年级下册中的第六单元What time is it?的第一课时story time。由于本单元主要讲“time”这一主题,所以第一课时主要学习有单词eleven、twelve、breakfast、lunch、dinner和句型What time is it?It’s…o’clock. It’s time for…

二.教学目标

1.知识目标

(1).能听懂、会读、会说单词eleven、twelve、breakfast、lunch、dinner和句型What time is it?It’s…o’clock. It’s time for…

(2).能初步运用本课所学知识向别人提问时间问题并做出回答。

(3).能理解并朗读故事,在教师的引导下尝试表演故事。

2.情感目标

(1).能采用游戏等教学方式,激发学生的学习兴趣。

(2).能培养学生的合作意识。

3.能力目标

能在实际情景中学会综合运用语言进行交流,培养学生的语言交际能力。

三.教学重难点

重点:

1.能听懂、会读、会说单词eleven、twelve、breakfast、lunch、dinner和句型What time is it?It’s…o’clock. It’s time for…

2.能理解并朗读故事,并能进行角色扮演。

难点:

1.能初步运用本课所学知识向别人提问时间问题并做出回答。

2.培养学生合作学习的能力,同时注意提高学生学习英语的兴趣。

四.教学准备

PPT、词条、投影仪

五.教学策略

遵循《新课程标准》的要求,把课堂面向全体学生,给学生相互交流的机会,鼓励学生大胆地使用英语。设计各种语言情境,鼓励学生通过实践、合作等方式,促进学生互相学习、互相帮助,发展合作精神。采用“任务型”教学途径,以学生的学习兴趣为出发点,通过练习、对话等形式,在轻松、愉悦的学习氛围中发展思维能力和协作能力,从而提高学生的实际语言运用能力。

六.教学过程

Step 1: Learning aims(2分钟)

1.What to do?

2.How to do?

设计意图:呈现学习目标。

Step 2: Pre—reading(11分钟)

1. Review and learn

a. Count the numbers 1-10

b. Learn the new numbers :

eleven 、twelve

设计意图:通过数数字,回顾之前所学1-10,并承接新数字11、12

2. Guess.

a. learn clock and time.

T: What’s this? (PPT出示钟)

S1:it’s a clock.

T: And it can tell us time.

b. learn the sentences: What time is it? It’s … o’clock.

T: What time is it? What’s the meaning?

S2: 几点了?

T: Do you know what time is it?

It’s…

S3: It’s seven o’clock.

T : What’s the meaning?

S4: 7点了。

设计意图:通过出示钟,学习句型What time is it? It’s … o’clock.

3. Guessing game

设计意图:通过游戏,复习句型What time is it? It’s … o’clock.

4. Work in groups.

设计意图:通过小组合作,综合运用句型What time is it? It’s … o’clock.并且培养了学生的合作意识。

5. Timetable

learn the words: breakfast、lunch、dinner、bed and the sentence: It’s time for…T: Look, it’s seven o’clock. It’s time for breakfast. Guess! What’s the meaning? S5:是吃早餐的时候了。

T: What time is it? It’s 11 o’clock.

S7: It’s time for lunch.

T: It’s 6 o’clock.

S8: It’s time for dinner.

T: It’s 10 o’clock.

S9: It’s time for bed.

T: And this is my day. Now let’s look at Liu Tao’s day.

设计意图:通过时间表,学习并运用单词breakfast、lunch、dinner、bed 和句

子It’s time for…

Step 3:While—reading(15分钟)

1. Watch and choose

T: Watch the cartoon and give the story a title.

设计意图:通过动画,给故事找主题,让学生初步理解故事。

2. Watch again.

T: Watch again and find the time.

3. Read the story in groups.

T: Read it and find what does Liu Tao do. 遇到不会先划出。(group work)

设计意图:通过动画和小组合作读故事,学习故事具体内容,理清故事脉络,培养学生合作探究的能力。

4. Retell the story.

设计意图:通过复述课文,整理故事概要。

5. Let’s imitate.

Learn the sentences: Wake up. & Hurry up.

6. Read after tape.

7. Let’s dub.

设计意图:培养学生的听、说、读能力,鼓励学生模仿录音中的语音语调,感受故事中人物的心情,并有感情地为其角色配音。

Step4:Post—reading(5分钟)

Act out the dialogue

设计意图:让学生在表演对话的过程中把故事中人物的语言、表情、动作等都表现到位,充分发挥了学生的表演欲和综合能力。

Step5:Checkout(6分钟)

1.Summary

2.完成《课课练》P32全部。

设计意图:通过Summary的回顾总结,梳理了本课重点,又通过一定的笔头练习,促进学生对所学知识的内化,帮助其进一步构建自己的知识体系。

Step6:Homework(1分钟)

1.读课文5遍。

2.尝试背课文。

3. 设计个合理的时间表。

设计意图:对文本的理解是基础,学习的目的是让学生学有所用,学生已掌握关于时间的英文,那么他们能过通过设计时间表,在日常生活中能够灵活运用本课的句型就是达到了锻炼综合运用语言能力的新课标的要求。

总之,这节课我通过以上六个环节的设计,充分利用了多媒体的各种互动功能,积极引导学生在趣味游戏、合作交流、配音表演等多项活动中,获得了应学的知识,得到了充分的发展。