19 晏子使楚优秀教案

《晏子使楚》教学设计

一、教学目标： 1.训练理解句子中含着的意思。 2.了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚国的三次侮辱，维护了齐国的尊严。 3.培养学生自主学习的能力。 二、教学重难点： 体会晏子的话语中所表现处的聪明和机智。 三、教学过程： （一）导入课文，理清课文脉络

1.今天我们继续学习第十九课——晏子使楚。（齐读课题）请同学们打开课文，快速找出最能解释课题的一句话（齐王派大夫晏子出使到楚国去） 2. 交流，理清课文脉络。 （1）因为楚王仗着自己国势强盛，所以（想趁机侮辱晏子，显显楚国的威风）。楚王是怎么侮辱晏子的？ （2）引导学生说说楚王是怎么侮辱晏子的。第一次；第二次；第三次。

（3）晏子使楚的最终结局是什么？（课文里哪句话告诉我们了，找出来。）（4）结局：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（换个说法，体会双重否定） （二）、训练理解句子含义知经过 1.一个要侮辱晏子显显威风，一个要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严。请同学们快速默读３——５自燃段，用找出晏子是怎样挫败楚王三次侮辱，维护齐国尊严三个重点句。 2.交流：（课件出示几个重点句） A、晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” 学习交流： （1）齐读句子 （2）晏子为什么这么说？（因为楚王关了城门，叫他钻洞）。 楚王为什么这么做？（要侮辱晏子身材矮小。） 那晏子这句话的含义是什么？你怎么理解？ （3）晏子真了不起，以牙还牙，胜了楚王，谁能把晏子这话读一读。

有感情地练读晏子所说的话。 （4）师引读，生读晏子的话。（师故意漏读“只好”二字） （5）讨论：为什么“只好”二字不能漏？ B、晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”

学习交流。

（1）理解句子的含义。

要求学生谁想好了，就把含义写到书上上。 （2）评议：句子含义谁理解得好？请含义理解最好的同学说说你是怎样理解的？

C、晏子拱了拱手，说：“我国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” 学习交流： （1）请同学们按刚才联系上下文理解第一句话含义的方法： ①晏子为什么说这话？②楚王这么说是侮辱晏子什么？③晏子这句话的含义是什么？ （2）理解句子的含义。

要求学生谁想好了，就把含义写到书上上。 （3）评议：句子含义谁理解得好？请含义理解最好的同学说说你是怎样理解的？ 上等国——上等人 下等国——下等人是下等国 最不中用——最下等国 (4)晏子真是好口才，以自己的聪明才智又一次挫败了楚王，请大家练读第4自然段，等会请你把自己认为读得最好的句子读给大家听。（练读——评议）

(5)分角色朗读。 (6)请在“楚王只好陪着笑”下面加上小黑点，楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉强，多么，多么无可奈何！真是偷鸡不成反蚀把米，但楚王不肯善罢甘休，一计不成是又生又一计，第三次较量又开始了。 D、哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

学习交流，分角色表演。 （三）总结全文。

1.从刚才我们加小黑点三处地方读懂了什么？（楚王对晏子越来越尊重和佩服）

2.课文怎么写的？（板书：不敢不尊重）

3.是啊，楚王是完全被晏子征服了，而且是心服口服，那晏子是凭什么征服这个老谋深算的楚王的？（过人智慧）

仅仅凭过人的智慧？（爱国心）

4.练习：

晏子以自己（

）和（

），挫败了楚王的三次侮辱，不但（

），而且（

）。

5.课堂小结： 今天这节课同学们学得很好，既锻炼了我们联系上下文理解句子含义的能力，也读懂了课文，见识了一位才智过人，热爱祖国的人才——晏子。真可谓：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍卫尊严。

（四）板书

晏子使楚

楚王

（不敢不尊重）晏子（过人智慧、爱国心）