14 秋天的怀念教案和课堂实录

《秋天的怀念》教学设计（第二课时）

【教材分析】

《秋天的怀念》是义务教育课程标准语文A版六年级下册第六单元的叙事散文。这是一篇讲读课文。课文讲述了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命的最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无私的爱。作者对母亲的动作、语言、神态的描写非常细致，刻画了一位坚强、无私、伟大的母亲形象。使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，懂得感恩。

【学情分析】

描写母爱的文章不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔的情愫。学生受阅历的影响，容易浅层次地阅读母爱，无法深刻地理解本文中母爱的内涵。因此，在教学中，我选择了适宜的教学视角，创设情境，让学生走进文本深处，读出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思考。

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习作者借助人物的“动作、神情、语言”等的细节描写来表现人物真情实感的写作方法。

3．抓重点字、词、句，感悟母爱的平凡伟大，获得“好好活”的思考。

【教学重点】

抓重点字词句来体会人物的内心世界，学习作者抓住细节进行描写的写作手法。

【教学难点】

用心品读课文体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。

【教学方法】

创设情境感悟法，合作探究学习

朗读感悟法。

【学习方法】朗读感悟、组织学生合作学习，讨论交流

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、师：同学们，课前我们听了《母亲》这首歌，（上课前播放了此歌曲），你能用两个字来表达你此刻的心情吗？

2、学生回答后，老师导入：今天这节课我们继续学习《秋天的怀念》。

3、谁来回忆一下课文的主要内容？

二、创设情境，走进作者，感受绝望。

1、这是一篇散文，作者选取了三个时间段进行回顾。（课件展示）时间段不同，但是都是围绕着一个话题来展开。这就是看花。那谁最想推着儿子去看花呢？看成了没有？

这是作者一声的遗憾，就让我们沿着作者的追忆，回到那令人心痛的日子。

3、是根据课件展示的收集资料，深情地叙述作者那段不堪回首的岁月往事。

4、师：你听出了什么？（孩子们可能会答出：不想活了、绝望、

茫然、生无可恋等并让学生板书到黑板上）

5、那课文中作者是怎样描述自己那时的生活状态的呢？

（1）（学生读文回答）

（2）哪个词概括写出了作者当时的心情？学生到台前板书。

（3）指导朗读

三、捕捉细节，走进母亲，感受真爱。

1、面对暴躁无常的儿子。

（1）抓住描写母亲动作的词语体会，母亲慈爱、理解、耐心的爱。

（2）指导朗读，感受母亲的良苦用心。

2、面对轻生的儿子。

（1）指名读文

（2）勾画母亲的动作和语言，体会母亲内心的感受，指导朗读。

3、面对自己的病情

（1）师：母亲让儿子“好好活”，她自己当时的身体状况如何呢？文中哪几处词句写到了母亲的病？

（2）学生回答后，师幻灯片归纳导学：

（3）请同学们关注红色的词语，你发现了什么？

师：是呀，即使这样她都没有把病情告诉他的儿子，这是一位怎样的母亲呀？（生回答后把自己的理解写到黑板上。）

4课件出示：总结细节描写的作用。

5永诀前的喜悦。

（1）、师：此时的母亲已经到了肝癌的晚期，病痛让她苦啊，瘫痪的儿子让她苦上加苦，她既盼望自己的儿子能从痛苦中摆脱出来，又

怕自己支撑不到那一天，为了让儿子好好活，她推儿子看花的愿望更加强烈了。

（2）课件出示学习要求，小组合作学习课文的（3——7）感受母爱深深。

（3）集体汇报交流

学生进行汇报交流后，我会就孩子们没有发掘的内容进行引导感受母爱的伟大，进而进行分角色朗读体悟。

四、北海看花，怀念母亲，走向新生。

1、师：值得欣慰的是，这对儿女，懂得了母亲的话。七年后，妹妹推着作者去看菊花，（出示菊花图片的幻灯片）：你们看，在史铁生面前，这是一个何等绚丽的秋天呀。

2、齐读最后一个自然段。

3、启发感悟读：面对这盛开的菊花，作者感慨颇多：

这盛开的菊花，让他感受到了生活的美好，他已走出了阴影，读出作者的乐观超然。

这盛开的菊花，让他想到了母亲坚强的性格，读出你的敬畏

见花如见人，这盛开的菊花让想到了母亲，大声读出你的怀念。

4、他和妹妹懂得了母亲没有说完的话，同学们这时候的史铁生还绝望吗，还无助吗，还暴躁无常吗？（随着孩子们的回答，我擦掉板书作者消极的文字）

6、请同学们看黑板，（老师做简笔画）根据老师所画，相信你说感悟到了什么。学生自由发言。

5、那时的史铁生已经乐观地面对生活了，他曾这样幽默地说：“我

的职业是生病，业余是写作”，这份乐观与超然是母亲给予的，这是爱的力量使然。

6、史铁生做到了，他没有辜负母亲的希望，也活出了自己的精彩。（幻灯片展示作者的写作成就，推荐阅读：《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》）

7、作者真正的明白了母亲推他看菊花的真正用意，懂得了好好活就是……（课件出示学生大声地读出来）

五、赞美母亲，播种感恩，洗礼心灵。

1、师：“母爱如水，母爱如山”，让我们把最美的语言献给史铁生的母亲及天下所有的母亲吧。（此时，幻灯片出示赞美母亲的诗歌，播放歌曲《母亲》）

2、同学们，请起立，把手放在嘴边，再一次深情地呼唤我们的母亲吧。

3、师留作业：课后以《妈妈，我想对您说》为题，写一封信。

六、板书设计

14、秋天的怀念

儿子

母

亲

【教学反思】

《秋天的怀念》作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，展现了母隐忍而低调不张扬的爱，表达了自己对母爱的顿悟及对人生新的思考，从而乐观坚强地迎接人生的风雨。这堂课我以“看花”为线索贯穿始终，深入每一次看花的不同场面回顾，抓住对母亲动作、神态、语言等描写，以读为主线，通过齐读、自由读、浏览读、择读等不同形式朗读，让学生在读中品，在品中悟，读品结合，引导学生体会作者在字里行间洋溢的情感及文字背后的深意。总体达到了预设的目标。

教学是一门失败的艺术。在这节课中，很多孩子哭了，有些听课的老师也都留下了眼泪，但是静下心来回顾还是存在一些不足。

1、渲染创设到位，时间的掌控上不够合理。

课前让孩子们听歌曲，给本课的的教学润物无声地定格了情感基调，为我的教学确实起到了一举两得的作用。（缓解学生的紧张心理，定格教学情感基调）但课上为了孩子们能更好地体会作者双腿瘫痪后的心灰意冷，我利用了幻灯片进行作者生活的真实例举，起到了很好的引领作用，但是时间不够合理，导致后面的小组合作学习的时间略显不足，影响了孩子们的深入体会，也造成了教学后面环节的仓促，有“赶课”仓促结束的感觉。

2、教学评价还应该在多元化，在激励性和引领导学方面努力。

这节课，我力求做到认真倾听，及时有针对性的评价，营造和谐宽松和谐的课堂氛围。但是总的效果来看，还是不够巧妙和机智，评价语言还比较单调。评价的语言不够亲切，这是我今后还要努力学习的地方。

一切为了学生，为了学生的一切，在今后的教学中，我会不断地努力，学习新的教学理念，指导自己的教学，让课堂精彩起来，让孩子快乐学习语文。