语文百花园二优秀教学实录

凌海市第二小学

课题

语文乐园二

总第18课时

六年级

备课人

1.掌握要求会认和会写的词。

学习

2.领悟运用打比方的好处。

目标

3.注意平时积累与运用。

学习

积累词语，领悟运用打比方的好处

重点

教师活动

一．激趣导学

学生活动

调整与反思

1.导入：这节课我们迈进语文的乐

园，去摘取哪里“果实”。

2.板书课题。

二．合作交流

（一）词语超市

1.出示第一组词语，

①让学生领读两遍。

②指明说说对这些词语的理解。

③让学生选词造句。

2.出示第二组词语，

①让学生互读。

②指名理解词语：

摄人心魄

硕大无比

悠然自得

1.

读一读，记一记

（1）

好同学领读两遍。

（2）

说说对词语的理解，说不好的互相补充。

（3）

学生自由选词造句。

2.读一读，写一写

（1）

同桌互读，互相纠正字音错误。

（2）

查字典，理解词语，然后小组交流。

学生认真倾听。

③让学生从中选择词语说一段话。

（3）

自由选择词语造句。

④让学生说说这些字书写式应注（4）

说说写时注意的地方，意什么，然后抄写两遍。

⑤听写词语。

（二）金钥匙

抄写词语。

（5）

听写同桌互检。

1.自由读短文。想想短文给了我们一1.学生自由读“金钥匙”。

把什么金钥匙？

想一想短文主要写什么?

2.指名回答。（短文告诉我们写文章2.说一说这把金钥匙是什么？

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2016——2017学年度下学期语文教学设计

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时运用打比方的方法能够把感受写具体，

让人读了如身临其境。）

3.回顾一下《黄果树听瀑》这篇课文，3.学生边读文边找用了打比方还有哪些句子用了打比方的方法，这样写的句子。

有什么好处。

4.找找本单元其他课文中打比方的4.再回读其它几篇课文，找到句子，体会其好处。

相关句子，反复读，加以体会。

5.选择校园内的一处景物练写一个5.选择校园内的一处景物写一片段，要求运用打比方的方法。

6.交流小练笔。

三．总结本节情况

个片段。要求：用上打比方的方法。

6.读读自己的短文。

学生认真倾听。

板书设计：

语文乐园二

词语超市：摄人心魄

硕大无比

悠然自得

金钥匙：打比方（1）把感受写具体

（2）身临其境之感

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课题

学习

目标

学习

重点

语文乐园二

总第19课时

六年级

备课人

1.积累一些名言佳句，并背诵。

2.朗读古诗，背诵古诗《寒食》。

3.鼓励学生自主积累。

积累词语，领悟运用打比方的好处

教师活动

学生活动

学生认真倾听。

1.学生将诗句读几遍，想一想每句话的意思。

2.汇报读诗句。

3.再读诗句，同桌讨论交流自己对每句的理解。

4.学生说说诗句的意思。

5.交流典故。

6.生自由谈。

7.练习背诵诗句

，同桌互检，个人汇报。

8.积累交流。

调整与反思

一．激趣导学

1.导入：这节课我们继续学习语文乐园二。

2.板书课题。

二．合作交流

（一）趣味语文

1.今天的趣味语文告诉我们的是一些有关古人炼字的名言。

2.学生自由读诗句。边读边想想诗句的意思。

3.指名说说自己知道哪些诗句的意思，还有哪些弄不明白。

4.交流讨论。

“吟安一个字，捻断数茎须”意思是为了吟得一个妥当字，把数根胡须都捻断了。

“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”这句诗的意思是：我的癖性是特别喜欢雕词琢句，写不出惊人之语死不罢休。

“二句三年得，一吟双泪流”意思是，这两句诗苦思了三年才得到，吟一吟不禁双泪长流。

“为求一字稳，耐得半宵寒”意思是，为求得一个恰当的字，宁愿忍耐半夜的寒冷。

5.你们还知道哪些古人炼字的典故呢？

6.从古人炼字的这些名言中，你有什么体会？生自由谈。

7.练习背诵名句。

8.推荐其他一些相关的名句读一读。

爱好由来落笔难，一诗千改始心安。·····························

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（清）袁枚《遣兴》

文章千古事，得失寸心知。（唐）杜甫《偶题》

（二）古诗诵读

1.激趣导入。

（板书诗句）同学们，中国是一个诗歌的国度。几天前，我们刚学了两首描写景色的古诗。今天就让我们从诗歌的海洋中再采撷一朵美丽的浪花，添加到自己的诗库中去吧。

2.师简介一下“寒食”及创作背景。

3.自由读古诗，边读边想想诗句的意思。不理解的提出来。

4.指导朗读古诗。

5.交流对诗的理解。全诗的大意是：春天的长安城中，热闹繁华，处处飞花，寒食节春风吹拂着御柳。傍晚汉宫传送烛火赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到五侯的家中。

6.练习背诵这首古诗。

7.抄写古诗。

板书设计：

1.学生认真倾听。

2.了解诗的创作背景。

3. 自由读古诗，边读边想想诗句的意思。不理解的提出来。

4.学生汇报读诗情况。全班朗读、同桌对读、小组读等方式将诗读熟。

5.小组交流对诗句的理解。

6.（1）同桌小组内练习读。

（2）齐读。

（3）独立诵读。

7.学生正确抄写古诗。

语文乐园二

练字名句：春风又绿江南岸

明月何时照我还

古诗：寒食

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课题

语文乐园二 习作指导

总第20课时

六年级

备课人

1.学习本组课文的写作方法，按一定顺序写自己的见闻和感受。

学习

2.选一处景物习作，能抓住景物特点经行描写。

目标

3.鼓励学生学以致用，提高***。

学习

1.学习本组课文的写作方法，按一定顺序写自己的见闻和感受. 重点

2.选一处景物习作，能抓住景物特点经行描写。

教师活动

一、

一.激趣导学

同学们，在这个单元的学习中，我们跟随作者一起去黄果树听瀑，领略了青海湖迷人的风光，观赏了法国宏伟壮观的凡尔赛宫，今天，我们要拿起手中的笔，把自己印象最深的一处景物写下来。

二．

回顾本单元课文的写作特

1.按一定的顺序写。

2.抓住景物特点，突出重点。

3.运用了打比方、拟人、联想等表达方法。

4.运用了举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。

．

三.明确本次习作的要求

1.请同学们认真读习作提示，明确习作要求。

2.交流、指导。

（1）介绍一个地方，可以是风景名胜、纪念场馆，也可以是一个村庄、集镇、城市，还可以介绍学校、院落、住房等。

（2）按一定的顺序来写。可以是时间顺序，也可以是地点变化的顺序，还可以按方位和布局来写。

（3）印象深刻，有特点的地方多写一些，写具体。

（4）可以使用表示时间、地点的词句，使人容易明白。

（5）除了写眼前看到的，还可以写跟这些地方有关的事情，可以是你听来的，从书报上看到的。

三．

学生活动

让学生回忆课文。

学生回忆课文，及写作特点。

学生自由说后互相补充。

1.同学们自由读习作提示，再个人读。

2.集体汇报交流。

（1）明确自己所写的对象，说说你写什么，自由发言。

（2）交流按什么顺序。

（3）交流景物特点。

（4）使用表示时间、地点的词句，使人容易明白。

（5）明确除了写眼前看到的，还可以写跟这些地方有关的事情，可以是你听来的，从书报上看到的。

调整与反思

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四．

四.小组讨论交流

五．

先让学生组成小组，在组内说说自己心目中印象最深的一个地方。要求：

六．

1.要具体说出景物的美，看到的、听到的、想到的、感受到的，尽可能说全。

七．

2.要求按一定的顺序说，比如由远及近、由上到下、由左到右、由整体到局部。

八．

3.要说出景物的特点。

让学生在小组内交流，并根据三点要求在小组内互评，欣赏说得好的地方，指出不足之处，并提出修改建议。

五.组织学生起草作文

(1)学生独立起草，教师巡视

（2）组织交流习作

①指明读习作

②点评

六.佳作引路

读一读相关的范文

七.修改习作：

自读自改习作

八.抄写习作

板书设计： 习作：选一处景物

1.按一定顺序写

2.写出景物特点

（1）学生组成小组，在组内说说自己心目中印象最深的一个地方。

（2）按顺序把看到的、听到的、想到的、感受到的，尽可能说全。

（3）让学生在小组内交流，并根据三点要求在小组内互评，欣赏说得好的地方，指出不足之处，并提出修改建议。

（1）

列写作提纲

（2）

写习作的全体部分

（3）

交流并评价

学生自由选择范文读读

自读自改

认真抄写习作

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课题

语文乐园二

习作讲评

总第21课时

六年级

备课人

1.是否学习本组课文的写作顺序以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景学习

物，仔细观察，展开想象，进行习作。

目标

2.是否语句通顺，结构清楚。

学习

是否学习本组课文的写作顺序以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，重点

仔细观察，展开想象，进行习作。

教师活动

一．

激趣导学

1.回顾本单元课文的写作特点。

（1）按一定的顺序写。

（2）抓住景物特点，突出重点。

（3）运用了打比方、拟人、联想等表达方法。

（4）运用了举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。

2.上节课我们写了作文，这节课我们来讲评。

3.板书课题。

二．习作总结

（一）表扬写得好的同学。

1.学习本组课文的写作顺序以及抓住景物特点来写的同学有：

2.是否语句通顺，结构清。

（二）表扬进步突出的学生。

（三）指出带有普遍性的问题，板书。

三．作文讲评

（一）读好同学的作文，学生评议。

学生活动

1.学生回顾本单元课文的写作特点。

2.明确本节课任务。

3.齐读课题。

学生听老师总结。

1.

记住好的方面。

2.

学习进步同学。

3.

学生记忆普遍性的问题，以便修改自己作文。

读存在的问题。

（一）请写不同景物、写出了调整与反思

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要求：

1.是否学习本组课文的写作顺序以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，进行习作。

2.是否语句通顺，结构清楚。

（二）指导学生评议。

（三）重点评议，指导修改。

1.教师选择一两篇带有典型性的习作，引导学生评议修改。（重点解决叙述顺序不清楚、内容不够具体、没有写出特点、语句不通顺等问题。）

2.读习作。

3.组织学生评议。

4.修改习作。

（四）学生修改自己的作文。

修改后同桌互读交流。

四．上交作文。

特点、抒发了不同感受的学生朗读自己的习作。可读全篇，也可读片段。

（二）读后学生评议，师生共同讨论、按要求点评。

（三）1.学生习作，明确评议哪些内容。（叙述顺序不清楚、内容不够具体、没有写出特点、语句不通顺等问题。）

2.自己读习作。

3.组织学生按要求评议。

4.学生修改，以求完美。

(四)学生修改自己的作文。修改后同桌互读交流。

上交作文。

板书设计：

作文讲评

写一处景物

要求：1.是否学习本组课文的写作顺序以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，进行习作。

2.是否语句通顺，结构清楚。

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课题

学习

目标

学习

重点

语文乐园二

我写毛笔字

总第22课时

六年级

备课人

掌握左右平衡字的结构特点和书写要领，并写好“瞅、疆、蝌”例字。

掌握左右平衡字的结构特点和书写要领。

教师活动

学生活动

学生稳定情绪。

调整与反思

一、组织教学

1、检查学习用具。

2、练习执笔的姿势和软笔书法的坐姿。学生按照正确书写姿势练习握稳定学生情绪。

二、复习旧课，导入新课

1、复***稳字的写法。

2、这节课我们学写“瞅、疆、蝌”。

三、讲授新课

1、板书课题：左右平衡

2、齐读教学目标

笔。

1、复习“喜、幕、窜”的写法。

2、明确本节课教学内容。

认真看老师写课题

齐读教学目标

有的字左右组合部分的笔画繁简不

一，书写时要注意左右轻重平稳。

3、导学达标：

（1）教学“瞅”字

“瞅”：左中右结构，左窄右宽。

学生观察例字，分析一下是如要点：左右两部分左短右偏长。“禾”何搭配的

的笔画缩小，“火”的第三笔、第四笔舒认真听老师讲解

展。

教师范写“瞅”字。

学生自由练习书写“瞅”字。

（2）教学“疆”字

学生说一说“瞅”字该怎么写

学生书空，在课桌上写

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2016——2017学年度下学期语文教学设计

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“疆”：

左中右结构，左窄右宽。

学生说一说“疆”字该怎么写

要点：左部横画宜短，突出笔挺。右教师示范时学生认真看

部横画间距均匀。“田”内横长，竖短。

学生书空练习

教师范写“疆”字。

学生自由练习书写“疆”字。

（3）教学“蝌”字

“蝌”：左中右结构，左短右长。

指一名同学说“蝌”的写法

要点：最高点和最低点都在右部。全班讨论

“虫”与“禾”要相靠紧密。“禾”竖为学生跟随老师书空

垂露竖，“斗”竖为悬针竖。

教师范写“蝌”字。

学生自由练习书写“蝌”字。

四、课堂小结

（1）小结本课教学重点

学生在大楷本上写

小组间按要求互检

优秀作品展示

继续描红练习

完成作业

（2）展示学生作业，好的给予表扬奖励

评选“小小书法家”

（3）鼓励后进，指出努力方向

板书设计：

语文乐园二

左右平衡

瞅

疆

蝌

注意：左右轻重平稳。

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