11. 倾斜的伞第二课时教案

7.走月亮

滦县第三实验小学

三年级

主备人：史秀玲

教学目标：

1.

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．了解课文的主要内容、意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。

3．正确认读本课4个生字，会写10个生字。

教学重难点：

1.

引导学生体会“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点，抓住重点词语、句子，品味语言、体会意境。

2.

体会月色下的静谧、祥和、人与自然交融和谐的意境，温馨、快乐、幸福的脉脉亲情是难点。

教学准备：

课件

教学过程设计：

第一课时

一、谈话导入

（一）每到月半，皎洁的月亮挂上天空，月光是那样柔和。你会在美好的月色下干些什么？

（二）课文描写的是我和阿妈走月亮。（板书课题）

（三）课件播放范读录音，思考走月亮是怎么回事？

学生听后回答：在月亮下走或在月光下漫步。

（四）出示课件简单介绍吴然及作品。

二、初读课文，整体感知

（一）课件出示预习提示预习步骤：

1. 大声读课文两遍，读准字音。

2. 画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。

3. 提出不明白的问题。

（二）检查预习情况。

1. 同桌互读，检查是否读通、读顺课文。

2. 指名接段读文。

3. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。

（三）出示带生字、词语的重点句子。出示课件

1. 读句中的生字。

2. 去掉生字的读音再读。

3. 多种方法理解词语。

出示相关课件理解词语：“运载”、“石拱桥”、“洱海”、“闪闪烁烁”、“月影团团”。

三、品读课文，理解内容，感受情感

（一）默读课文思考：我和阿妈走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？在文中找出来，读一读，品一品，写下自己的体会。课件出示

给学生充足的时间思考、品味。

（二）全班交流。

课件出示段落：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……

1. 这么柔美的景象，应该怎么读呢？（指导朗读）

2. 问题发散：还有可能照亮什么地方？（学生交流）

指导背诵。（出示课件）

四、总结收获，布置作业

（一）背诵第二自然段。

（二）搜集描写月亮的诗歌。

第二课时

一、复习巩固，检查背诵

在复习巩固的同时，进一步整体感知文本。

二、继续学习，交流读书体会

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！课件出示

（一）体会文中妙用的词语：流着香味、抱。

（二）你能想象当时的画面吗？这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧！

（三）试着背诵。

阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……课件出示

思考：此时此刻，你感受到了什么？（我和阿妈走月亮时看到的不仅有一路美丽的景致，还感受到了真真切切的情，相濡以沫的爱。）

试着背诵。

（四）小结：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！

（五）课文三次提到我和阿妈走月亮，找出来读一读体会其中的情感。

在这个环节中，教师要发挥主导作用，重在引导学生结合相关语段，体会人物情感，把握文章主旨。

三、书写生字

“满”是左右结构，别写成上下结构。

“载”字的偏旁是“戈”。

注意“温”与“湿”、“抱”与“报”、“远”和“运”的区别。

引导学生关注生字的间架结构、笔画、笔顺。指导学生练习书写，对书写过程中出现的问题，要及时纠正、指导。

四、拓展延伸、体会情感

你和爸爸妈妈一起走过什么或一起做过什么？

想一想，说一说。

五、板书设计

7、走月亮

景美：月儿、月光下的山村、溪水、水塘……

情美：

和阿妈月下散步、热爱家乡