资料摘要
个人备课纸课题亿以内数的认识（二）—2 授课日期教材位置教科书第12页例2，练一练。课时月日总时数1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。教学目标3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。教学重点含有两级数
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- 2018-04-26 10:00:00
- 来源学校
- 学校：宝应县广洋湖镇中心小学
2、认识含有万级和个级的数公开课教案
未知
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关键词：2、认识含有万级�…公开课教案
正文
个人备课纸
课题
亿以内数的认识（二）
—2 授课日期
教材位置
教科书第12页例2，练一练。
课时
月
日
总时数
1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。
2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。
教学目标
3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。
教学重点
含有两级数的写法和读法。
教学难点
亿以内中间和末尾有0的数的读法。
教学准备
多媒体课件
预习要求
教科书第12页例2，.了解含有两级数的读法和写法。
教学过程
个人备课栏
一、谈话引入
1.说说下面各数是由多少个万组成的。
4250000 3040000 10500000 2.写一写。
三千零二十四万 四百万 六十五万
3.读一读。
30050000 5060000 170000 上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将一起来学习含有两级的多位数。（板书课题）
二、交流共享
1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图。
（1）认识含有两级的数。
提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？
追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？
旁注
个人备课纸
个人备课栏
先让学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇报。
得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。
再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？
引导学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一。
（2）学习含有两级数的写法。
让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。
展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想的。
交流写含有两级数的方法。
引导学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数。
（3）学习含有两级数的读法。
先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数。
讨论：万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？
师生交流后，反馈：
相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九。
不同点：万级上的数表示多少个“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“一”，读数时就不读这个“一”。
小结：我们在读含有两级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。
2.出示教材第12页例题2下面两幅算盘图。
（1）观察思考。
提问：观察这两幅算盘图中拨出的珠子，它们和第一幅图有什么不同？
引导学生通过观察发现：这两幅图中，有些数位上没有珠子，也就是一个数都没有。
（2）小组交流。
让学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的。
（3）写一写。
提问：有些数位上一个数都没有，该怎么写？
（4）读一读。
提问：6004000和3080007这两个数中都有许多0，我们读数的时候，这些0都应该怎么读？
3.小结含有两级数的写法和读法。
三、反馈完善
1.完成教材第12页“练一练”。
指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，
再写一写、读一读。
学生独立写数，并组织汇报。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
旁注
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 10:00:00
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作者信息
5ygggwenku_2403
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关于本教案的常见问题
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