1.整十数加、减整十数优秀教案内容

整十数加、减整十数教学设计

黄埔区九龙第三小学：孙灵锋

【设计意图】：

本课内容比较简单,在学习了计算10以内加、减法和100以内的数的认识的基础上进行的，学生容易掌握。但是课堂教学不应仅为完成某一具体的教学内容而设计,而应该在完成具体教学的同时,立足于从提升学生综合素质的高度出发,努力为学生终身发展作准备,努力为学生构建良好的认知结构,培养他们的合作探究意识,发展他们的思维,培养他们的创新意识和实践能力。所以,要结合每一个具体内容的教学,在使学生扎实掌握基础知识的同时,落实实验课程目标,及时进行能力培养和思维训练。

【教学内容】：

一年级下册义务教育教科书《整十数加、减整十数》

第六单元62页例1与及做一做的内容。

【教材分析】：

本节课是在学生掌握10以内加、减法和100以内数的认识的基础上进行教学的。整十数加、减整十数的运算过程时，是从数的组成角度去理解计算原理，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固10以内加、减法，同时有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。教材通过看图解决问题列出加法算式和两道减法算式，通过练习巩固算法。让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。

【学情分析】：

本节课是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的，学生有了这些前置知识，再学习本节课内容，理解起来相对较容易，难度不是很大，整十数加、减整十数的口算是本单元按难易程度分成的三阶段中的第一阶段，可运用直观手段帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，便于学生打好口算基础，形成口算技能。

【教学目标】

：

1、在具体操作的过程中，让学生理解整十数加、减整十数的计数方法，会进行

整十数加、减整十数的计算。

2、在学习的过程中，培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。

【教学重点】

： 掌握理解整十数加减的计算原理，正确掌握口算方法。。

【教学难点】 ：

掌握整十数加减的计算原理，培养学生的心算能力。

【教学具准备】 ：

多媒体课件，计数器,小棒（备用）。

一、智力大闯关 6个十是（ ），50里面有（ ）个十。

3个十是（ ），40里面有（ ）个十。

7个十是（ ），80里面有（ ）个十。

10个十是（ ），90里面有（ ）个十。

1个十和2个十是（ ）个十。

教师表扬学生,奖励棒棒牌

【设计意图：通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加、减整十数”进行必要的铺垫。】

二、开火车

2+3 4+5 6+2 9-5 6-5 7-4 教师表扬学生,奖励棒棒牌

【设计意图：通过“10以内加减法”这部分的复习，为下面学习“整十数加、减整十数”几个十与几个十加减进行必要的铺垫。】

三、开学发书了

1．教师创设情境，老师带来了三盒新书，左边10本,右边20本，

问：谁能提出一个数学问题？

10

+ 20 = 30 一个十加两个十=三个十

30 - 10 = 20 三个十减一个十=两个十

30 - 20 = 10 三个十减两个十=一个十

学生说，老师板书

请学生说说是怎样想的？

老师分析计算式，引导学生说出计算原理

老师：这样计算到底对不对？利用计数器与小棒证明

教师表扬学生,奖励棒棒牌

[设计意图：通过创设生活情境，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。培养学生知道数学计算原理是有事实依据的] 揭示课题，小朋友们真厉害，对以前学过的知识掌握得非常扎实。

这节课我们就来学习《整十数加减整十数》，板书课题。

四、发笔了(看图列式) 40＋20＝60 60－20＝40 60－40＝20 教师表扬学生,奖励棒棒牌

[让学生列式，既是基本练习，又是一个对比练习，通过完成这组题目，不仅使学生巩固了“整十数加减整十数”的口算，还强化了所学的知识。] 五、比一比,算一算

3+2=5 4+5=9 30+20=50 6-4=2 60-40=20 40+50=90 7-3=4 70-30=40 教师表扬学生,奖励棒棒牌

[设计意图：让学生知道：几个一与几个一相加减和几相十与几个十相加减的计算原理是一样的。] 六、摘苹果

70+20=90 20+30=50 70-30=40 10+80=90 80-50=30 90-20=70 60-40=20 30+40=70 60-20=40 教师表扬学生,奖励棒棒牌

[设计意图：通过有趣的游戏，提高学生做题的兴趣。培养学生口算的能力] 七、吉吉探宝

规则：得数是40的才能站。

20+50 0+40 90-40 40+30 30+30 100-60 30-0 50-10 20+40 10+30 80-20 70-20 20+30 70-30 60-40 教师表扬学生,奖励棒棒牌

[设计意图：通过有趣的游戏，提高学生做题的兴趣。进一步巩固整十数加减整十数的计算方法，培养学生快速口算的能力] 八、光头强买东西

帽子50元 手袜10元 围巾30元

1.

想把三样物品都买，一共需要多少钱？

50＋10＋30＝90（元）

答：一共需要90元。

[设计意图：通过有趣的人物，提高学生做题的兴趣。培养学生解决问题的能力] 九、课堂总结。

这节课你学会了什么？并评出谁是计算小天才

十、布置作业

作业：第63页练习十四，第1～5题。