我的发现•日积月累板书设计及设计说明

课

题

备课时间

语文园地八（我的发现.日积月累）

2018.4.10 授课时间

课

型

语文园地

教

学

目

标

1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。

2.积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。

3．在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。

4培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。

2.积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。

在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。

多媒体课件

主

体

设

计

一、

导入

最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

二、新知探究

（一）自学自研

1.分组讲故事

明确要求：

（1）要按一定的顺序吧内容讲清楚，能够打动别人。

（2）要认真倾听别人的讲述。

（3）听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。

2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。

全班交流

3.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。

4.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？

学生总结

今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。

（二）合作共研

1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。

2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）

3自主读词，观察发现

认真读词语，把词语读准确。

备注

共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

教学重点

教学难点

教学准备

教

学

流

程

4.仔细观察带点的字，看你能发现什么。

5.交流发现成果。

6.小组内互说，互相启发。

7.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。

三、拓展延伸

1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。

2.课下搜集形近字，装入识字袋中。

3.读词语：自读──轮读──指名读。

想一想每一行词语的特点。

a.第一行词语中有数字；

b.第二行词语的结构是ABAC式；

c.第三行词语的结构是AABB式；

d.第四行词语中有两个词意思相反。

4.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。

四、作业布置

请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。

第二课时

一、导入

在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。接下来我们就来一个成语、歇后语大放彩。

二、新知探究

（一）自学自研

1.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。

a.自主阅读。

b.小组合作，练习讲故事。

2.成语故事、歇后语比赛。

3.总结比赛情况及结果。

4.拓展练习。

（二）合作共研

１、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。

２、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……

３、同桌说说自己的心愿。

宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。

主

体

设

计

４、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：

同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗？现在就让我们重温这个精彩的场面吧! 学生自由想象，引导口头作文

１、想想：

同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？

２、指名说：（出示）我的愿望是什么？我变成了什么？

师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、***）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

３、想：（出示）我变成了以后，干了什么事情。

以小组为单位，在小组中交流“自己变成了什么？”当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来。

⑴小组选代表交流：

同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？⑵其他同学倾听──生生评价、师生评价：教师注意点评：学生思维的广度及深度。

４、师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。

三、巩固提升

同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想

到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目。

写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。

补充歇后

八仙过海————（

）

韩信点兵————（

）

姜太公钓鱼————（

）

包公断案————（

）

语文园地八

口语交际：评选“故事大王”

我的发现 日积月累 成语故事

备注

教

学

流

程

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思