21 再见了,亲人教案3

21

再见了，亲人

教学目标

知识与技能：

1.

正确认读4个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。

2 .有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

过程与方法：

学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。

情感态度与价值观：

1.理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

2.了解课文重点语句对表达情感的作用。

教学重难点

重点：学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。

难点：懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

教学过程

教学过程

第一课时

一、

创设情境，引入课题

设计意图

我们都在爱的海洋里成长，最关心你、与

你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？

这些有血缘关系、关系亲密、给了你无限

关怀帮助的人，我们都称之为“亲人”。今天老

师给你们带来了一个不是亲人却胜似亲人的故事，相信大家会喜欢。（板书课题）

二、

初读课文，扫清字词障碍

1、

请大家自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生词及难读的句子多读几遍。

2、

反馈、交流

妮

nī

耗

hào

扫清字词障碍，封锁

暂时

打糕

情谊

混进

争吵

大嫂

有助于理解文章。

阻击战

捣米谣

侦察员

雪中送炭

雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。

阻击：以防御手段阻止敌人增援、进攻或逃跑。

崎岖：形容山路不平

同归于尽：一同死亡和消灭。

噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。耗，指坏的音信或消息。

侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动。

深情厚谊：深厚的感情和友谊。

3、

指名读课文

每个小组选一个代表，连读课文。

三、

再读课文，了解背景，感知大意

1、

默读课文，思考：

课文中的“亲人”指的是谁？为什么会称她们为亲人？

理清文章脉络，因本文故事离学生生：亲人是指包括大娘、小金花和大嫂在内生活较远，必须让学的朝鲜人民。

2、了解背景

生了解相应历史背景，从而深刻理解文师：之所以称之为亲人，是和历史背景有关中情感。

系的，谁在课下收集到了相关的资料，请给大家介绍一下。

抗美援朝战争：1950年6月25日，美帝国主义唆使南朝鲜进攻朝鲜民主主义共和国，9月15日又纠集15个国家的雇佣军，打着

联合国的旗号，在朝鲜仁川登陆，不顾中国人民的一再警告，把战火引向中国的边境，轰炸中国的安东(今丹东)等地。中国人民响应***同志发出的“抗美援朝、保家卫国”的号召，组织中国人民志愿军，由彭德怀出任志愿军总司令。于10月25日开赴朝鲜前线和朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略军。在中朝人民的沉重打击下，美帝国主义连遭失败，于1953年7月27日，被迫在朝鲜停战协议上签字。志愿军用了3年时间取得了抗战的胜利，又用了5年时间使颓废的朝鲜人民有了家的乐园，其间志愿军和朝鲜人民发生了许多感动人心的故事，而中朝两国人民也结下了深厚的情意。随着抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军在党中央的指示下，分期分批撤出朝鲜回国。《再见了，亲人》记述了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的友谊，更歌颂了志愿军和朝鲜人民之间的伟大而真挚的爱。

3、了解作者魏巍

了解著名作家，增

魏巍：《再见了，亲人》作者魏巍（1920.3.6加知识储备。

—2008.8.24），原名魏鸿杰，出生在河南郑州一

城市贫民之家。抗战爆发后参加八路军，1938

年加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，

和志愿军战士—一起生活、战斗。回国后陆续

发表一批文艺通讯，其中最著名的是《谁是最

可爱的人》，表现出志愿军战士们的革命英雄主

义、国际主义和爱国主义精神。文章发表后在

全国有广泛影响。“最可爱的人”成了志愿军的

崇高称号和代名词。《谁是最可爱的人》也在国

内引起轰动，影响几代中国人，至今依然留存

在人们心底。《再见了，亲人》就选自《谁是最

可爱的人》。

四、

作业

1、

抄写生字词

第二课时

一、

复习引入

昨天我们一起感受了《再见了，亲人》中

中国志愿军与朝鲜人民不是亲人却胜似亲

人的深情厚谊，今天让我们再来细细品味。

二、

品析课文

出示中心话题：从哪可以看出中国志愿军与

明确中心话题，把朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？认真读课握情感线索。

文，画出关键语句，把你的体会和感受写在

旁边。

1、

自读课文

2、

小组交流

3、

共同品析

预设点：

1、

大娘

A为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没

合眼了。

“几夜没合眼”大娘辛苦的为志愿军洗

补衣服，没有怨言，对待志愿军就像对

待孩子一般。

B您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮

火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊！……您在回去的途

中，累得昏倒在路旁了”

“雪中送炭”是指在别人最困难、最需

要帮助时给予帮助。朝鲜大娘在志愿军

战士战斗了三天三夜，已经饿到极点的

情况下，冒着炮火穿过硝烟，给战士送

打糕吃，说明大娘对待志愿军就像亲人。

大娘冒着生命危险给志愿军送打糕，可

是回来时还没走到村子，就累得昏倒了，

说明她的身体很虚弱，但她不顾自己的

虚弱，坚持给志愿军送打糕。

C我们还记得，我们的一个伤员在您家

里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙

孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去

抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

您为我们失去了唯一的亲人。

为了救护受伤志愿军，失去唯一的亲人。

“唯一”

隐含着大娘付出的代价是多大

呀。大娘不惜牺牲自己的亲人救护志愿

者，对待没有血缘关系的志愿军比亲人

还要亲，多么了不起。

D

大娘，停住您送别的脚步吧！（感叹

句）

难道您担心我们会把您这位朝鲜阿

妈妮忘怀？不，永远不会。（设问句）

您说，这比山还高比海还深的情谊，

我们怎么能忘怀？（反问句）

这三种不同的句式，表现出大娘和志

愿军母子般的深情，分手时依依不舍的

不同的句式，能表情景。

达不同的思想感情，

带着体会到的情感读一读。

2、

小金花

教学生掌握各种表达手法。

“第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹

跟敌人同归于尽了。同志们伤心的痛哭起

来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：

‘妈妈，这个仇我一定要报！’小金花，你

是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分

别的今天，你怎么就落泪了呢？”

“噩耗”“同归于尽”看出妈妈的死对

小金花的打击很大，最亲的人去世是谁都难

以承受的。

“跺”“抽动”“狠狠”看出小金花是那

样坚强，失去亲人的痛苦转化成对敌人的满

腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时

没有哭，但与志愿军分别时却哭了；可见小

金花与志愿军之间有亲密的情感。这样一个

平时很爱唱歌的孩子，在送别志愿军时难过

得连歌也唱不起来了。这种对敌人的“恨”

与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，说

明了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感

情。

带着体会到的情感读一读。

3、

大嫂

“我们清楚地记得，那是1952年的

春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我

们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面

山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地的血

泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路

了。您为我们付出了这样高的代价，难道还

不足以表达您会中国人民的友谊？”

大嫂为了给志愿军挖野菜而失去双

腿，可见大嫂对志愿军的一片深情（不是亲

人胜似亲人）

“这样高的代价”“难道还不足以表

达您对中国人民的友谊？”本段中用反问的

语气强调肯定了大嫂对人民对志愿军战士

比山高比海深的情谊。

“这样高的代价”指的是什么？

这代价是为志愿军失去了双腿。

师：大娘和小金花为志愿军失去了亲

人，大嫂为志愿军失去了双腿；这沉重的代

价足以证明她们和志愿军不是亲人却胜似

亲人，所以题目中才出现了“再见了，亲人”

的字眼。这比山高比海深的情意打动我们每

一个人，让我们再来体会着读一读。

4、“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一

眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土

地上再停留片刻。

再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一

起。”

为什么称“亲人”“亲爱的土地”？

朝鲜人民关心爱护志愿军，甚至为他们献

出生命，所以称为“亲人”。在朝鲜的土地上，

中朝人民曾经并肩战斗。这片土地上，不仅洒

下了朝鲜人民的鲜血，而且洒下了志愿军的鲜

血，所以叫“亲爱的土地”。

正因为中朝人民的战斗友谊是鲜血凝成

的，所以说“我们的心永远跟你们在一起”。

三、拓展

师：既然志愿军和朝鲜人民是“亲人”

当志愿军回国的时候，为什么来送行的只有

大娘、小金花、大嫂三个人？

生：来送行的不只是三个人，好多朝学习文章的选材和鲜人民都来送行，只不过作者只写了三个写作手法。指导学生人。

写作抓典型事例和

师：作者为什么只写这三个人？

典型人物。

生：因为大娘、小金花、大嫂是典型

人物，通过她们三个最能突出朝鲜人民和中国志愿军的深情厚谊。也从她们三个身上，可以看到朝鲜人民都是很热爱中国志愿军的。

师：作者重点写三个人，概括了全体。我们在写作的时候也要学会选择典型的事例典型的人物来写，这样才能更加突出中心。

师：朝鲜人民就要和志愿军分别了，你能用一个词来形容他们分别的情景么？

（依依不舍、依依惜别、难舍难分）

师：中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，是经受过战火洗礼的。大娘、小金花、大嫂的事例让志愿军难以忘怀，更令我们感动不已。

四、作业

1、把这个动人的故事讲给你的家人听。

2、你还知道哪些英雄人物的故事，写在小本本上。

课后检测：

第一课时

一、

读拼音，写词语。

xiāo yān

xué zhōng sòng tàn

gē yáo

duò

jiǎo

è

hào

(

)

(

)

(

)

(

)

(

) qí

quē

gāng qiáng

shēn qíng hòu yì

tóng guī

yū jìn

（

）

(

)

(

)

(

) 二、给加点字选择正确的读音。

担（dān

dàn）心

重担（dān

dàn）

朝鲜（xiān

xiǎn）

鲜（xiān

xiǎn）艳

混（hún

hùn）进

混（hún

hùn）浊

解（jiě

jiè）开

押解（jiě

jiè）

炮弹（dàn

tán）

弹（dàn

tán）琴

第二课时

一、将下列反问句改为陈述句

1、

这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀？

2、

您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

二、阅读文中段落，回答问题

（一）记得“五次战役”的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您（

）着全村妇女，（

）着打糕，（

）着炮火，（

）过硝烟，（

）到阵地上来给我们吃。这真是

啊！

1、

在括号中填入恰当的词。

2、

在横线上填上适当的成语，并解释成语的意思。

（二）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

列车啊，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。

1．“亲人”是指

；“我们”是指 。

2．这段话表现了志愿军和朝鲜人民 怎样的情谊？