17 捐赠天堂教学设计第二课时

17 捐赠天堂

教学目标

1.知识与技能：学会本课娟、穆等六个生字，培养学生自主识字能力。引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络;通过续编故事，培养学生习作能力。

2.过程与方法：以自读、感悟、质疑、探究的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。

3. 情感态度价值观：联系上下文理解语句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。

教学重点

1、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

2、通过重点句段体会童心的可贵。

教学难点

1、联系上下文体会句意，进一步提高学生感悟能力。

2、通过续编故事，培养学生习作能力。

课前准备： 学生预习课文，查找捐赠活动的资料及教学课件。

教学方法：朗读感悟法、想象诵读法

学习训练方法：自主朗读、感受体味

学习习惯培养：能借助字典理解重点词语的意思。

教学时间：2课时

教具准备：多媒体课件及相关资料。

教学过程：

第一课时

一、

激趣导课，揭示课题

一、

师：同学们，你们参加过爱心捐赠活动吗?有谁想谈谈当时的感受?(生谈感受) 师：是啊，我们带给别人快乐的同时，自己也获得了巨大的快乐。有这样一个小朋友，他不仅给灾区小朋友送去了关怀与安慰，还赠送给灾区小朋友一个天堂，这是怎么一回事呢，让我们一起去看看吧。板书题目

二、初读交流，整体感悟

1、学生自读课文。提出阅读要求。

2、检查学生自学情况，指名朗读课文。

多媒体出示重难点生字词。

三、细读理解，品味感悟

1、学生默读课文，把握文章大意。

a. 了解文章写作顺序，初步了解倒叙的写作方法。

b. 了解文章讲了几个小故事，并能概述。

2、通过感知文章大意，进一步理解捐赠天堂的含义。

让学生明白：捐赠天堂是指小朋友捐赠的童真与快乐，这才是真正的天堂。

四、教师小结。

师：通过这节课的学习，让我们了解到灾区的小友需要的不仅仅是物质上的关怀，他们更需要要精神上的慰藉。儿童的世界是需要快乐和童趣的。

第二课时

一、复习引入，明确内容

师：同学们，天堂充满了幸福和美好，童心的天堂则充满了童真、童趣。今天让我们再次走进《捐赠天堂》，一起去感悟那美好的童心吧。

二、初读交流，整体感悟

（一）默读课文，做批注。 要求：在你读课文时，你从哪儿感受到一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐？ （二）小组讨论交流。可以结合文章谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。

三、细读理解，品味感悟 预设（一）

课件出示：是我求妈妈一定把它们送给你的。 “求”是说妈妈舍不得送吗？妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？（抓住“求”字初步将“童心”和“天堂”联系。） 妈妈的想法是大人的想法，只是穿衣、吃饭不是孩子快乐的全部。童心和童心是相通的，此时的灾区小朋友也需要玩具，他们也需要童趣的快乐，他们需要的不仅是物质的，更需要精神的。 这句话感受到文中的小朋友特别想送给灾区小朋友毛毛熊，让他们也能有玩具玩，让他们感受到快乐。

预设（二）

课件适当出示一些关于唐山大地震的资料，让学生形象地感知“废墟掩埋一切”的情景，进一步感受剪纸给孩子们带来的巨大幸福感。 “他分到的书很新，翻开第一页，„„大家妒忌地分享了他那份巨大的欢乐„„”（出示课件）

1. 请同学们补充省略号省略了什么。 2. “竟”

字说明什么？作者的丈夫当时怎样想？（流露的是一个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。） 3. “高兴得欢呼、流泪”说明了什么？ 说明了他们特别高兴、感动，因为唐山大地震使得他们失去了家庭，亲人，朋友，两张剪纸带给孩子们巨大的快乐。

4. 联系当时的情景想象一下班里的同学会说些什么？引导学生结合课文谈，带着感受去读。 预设（三） 课件出示：“你可知道，废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗？”“那是一个快乐至极的天堂。” 虽然是一张简单粗陋，在大人眼里毫无价值的剪纸，但里面却盛满了一个孩子浓浓的情和深深的爱。在当时的情况下，带给孩子的是无比的幸福和快乐。教师可引导孩子带着感情去读，在读中悟情。 课件出示：“自己爱的，就相信小

朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石子„„他们就共有了一个快乐的天堂！

教师引导学生联系实际生活，谈谈自己有没有这样的感受。之后带着自己独特的感受去读，在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。 预设（四）

一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。 对于孩子们来说什么才是“真正的天堂”。这小小的毛毛熊和发带代表的是一个小朋友的友爱和深情，带给灾区小朋友的是欢乐和幸福。灾区的小朋友不光需要物质上的帮助，更重要的也需要精神上的帮助。 三、品读课文，体会作者心情。 文中还有两处明显体现“我”对“剪纸”态度的地方，请找出来。（出示课件） （一）为什么“我”看到剪纸时嘲笑它的粗陋。那是两张“四不像”剪纸，是我所见到的“最糟糕”的剪纸„„后来贴在胸口，最后又说“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔千金不换的财富„„” 引导学生从课文中找出体现“我”对“剪纸”态度的变化的句子。 （二）理解“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔千金不换的财富„„” 从“贴”这个字看出来作者被她丈夫的故事深深的打动了。充满友爱的童心真的是一笔千金不换的财富啊。 （三）说明童心的可贵与美好，深深感动了作者，作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。 教师注意引导学生带着感受去朗读。从而与作者产生共鸣。 四、领悟表达，积累运用

“真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。

真正的天堂：充满友爱、善良的童心。读完全文，你最想说的一句话是什么？把你想说的话表达出来。 五、归纳总结，课外延伸 想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故事。注意想象要合情合理，从童心的角度去思考。

板书设计：

友爱

深情

、捐赠天堂

欢乐

幸福 童心可贵

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