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用等式性质解方程（1）响水中心小学 魏建海教学内容：苏教版五年级下册第一单元用等式的性质解方程教学目标1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。3、有意识地培养学生的自学能力。重点：等式的性质难点：根据等式的
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2.用等式性质（1）解方程教学实录与评析
未知
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关键词：2.用等式性质（1）解方程教学实录与评析
正文
用等式性质解方程（1）
响水中心小学 魏建海
教学内容：苏教版五年级下册第一单元用等式的性质解方程
教学目标
1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。
3、有意识地培养学生的自学能力。
重点：等式的性质
难点：根据等式的性质学会解决含有加、减号
教学方法：讲授法与讨论相结合的方程。
教具准备：课件
教学过程：
一、前提准备: 1、什么是等式？
2、什么是方程？下面式子中哪些是方程？
X+3=28 32x>64 56+x-8 15/x=1 20-8=12 24-x=17 x=5 A+4=56 3、判断
（1）方程都是等式，等式不一定是方程。
（2）含有未知数的式子是方程。
（3）4x<800是方程。
（4）x的平方是2x。
二、探究新知：
（一）教学例3
1、出示图，学生根据图独立填空。
根据学生的回答，板书：
50=50 50＋10=50＋10 50＋a=50＋a 50＋a－a=50＋a－a 50+a=50+a 2、提问：比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说。
3、全班交流，引导学生说出：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。
4、独立完成“试一试”第1题
二、教学例4 1、学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。
2、全班交流：例4中还有什么不懂的地方提出来，能由学生解决的就由学生解决，学生解决不了的教师解决。
一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。
二是检验：把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。
三强调书写的格式。
3、小结：使方程两边相等的未知数的值是方程的解。求方程中未知数值的过程，叫做解方程。
4、完成“试一试”“练一练”的第2题。
学生独立完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错的地方及时分析错误原因，帮助他们弄懂。
三、巩固运用：
练习一的3～5题。
四、总结评价：
本节课学习什么内容，你掌握了什么？
板书设计: 等式的性质（一）
等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结
果仍然是等式。这是等式的性质。
X＋10=50 解： X＋10－10=50－10 X=40
X＋50=100 X＋X=100
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5ygggwenku_2540
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