6 这个奇妙的世界教学内容

课题

学习

6、这个奇妙的世界

教时

1

三

27 教者

1、自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

目标

重点

难点

理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

过程与方法

教师活动

一、激情创境

1、课前，老师让同学们观察大自然，

学生交流，指名回答，鼓励学调整与反思

学生活动

下面大家来说说自己的观察、发现。

生说出自己独到的发现。

2、展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。

3、小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的？

4、揭示课题，板书课题并齐读。

二、合作探究

初读了解

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、检查生字词读音。

水洼ｗā 翩ｐｉāｎ翩起舞

雕ｄｉāｏ饰 诱ｙòｕ人 衔ｘｉáｎ泥 忙碌ｌù

（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。

细读讨论

1、默读课文，思考：

（1）作者眼中的世界是怎样的？作者

学生自由说一说。

找出词眼“奇妙”。

学生读课文并自学生字。

齐读，巩固生词读音。

找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。

从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？

（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。

2、全班交流。

学生边默读边思考。

学生不懂的地方，教师进行梳

（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天理，以备下节课理解课文时重点指空”和“大地”两方面介绍世界的奇导。例如第6自然段中，为什么说妙。

（2）需重点指导的词语有：

雕饰 余晖 圆润 翩翩起舞

精读指导

1、再读课文，理清脉络

（1）全文是按什么顺序写的？

水洼像镜子？第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？

学生全班交流。

（1）全文按总——分——总（2）找出文中概括写世界奇妙的句的顺序写。

子。

（2）文章开头一段概括写世（3）读读课文的开头和结尾，看看二界奇妙。

者有什么关系？

（3）文章开头和结尾呼应，学生根据老师抛出的问题认真思更加强烈地表达了作者的思想感考，进行小组讨论，教师适当加以指情。

导。

三、实践体验

回读检测

认真回读课文，要求流利有感情。

作业

抄写生词，积累词语。

板书设计：

6、这个奇妙的世界

重点词语：

雕饰

余晖

圆润

颤动

翩翩起舞