五 元、角、分（通用）ppt配套教案板书设计

课

题

学情分析

认识1元及1元以下的人民币

课时

1 部分孩子在日常生活中对人民币有感性认识。

1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

教学目标

教学重难点

知道人民币单位间的进率。

各种面值人民币之间的简单换算。

教学课件，

每个学习小组（2人一组）准备至少有l角、2角教学具准备

的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。

教学过程：

一、情境导入

1、师：过年了，大象伯伯给每个小动物准备了一份小礼物，这个礼物就藏在一个谜语里。

小朋友们，想猜吗？

生：想。

师：听好了，薄薄一张纸，用处可真大，买书买笔买文具，都要用到它。

生：钱。

师：是的，世界上的钱有很多种，美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，韩国的钱叫韩元，英国的钱叫英镑，中国的钱叫什么呢？

师：对！我们今天就来认识人民币。（板书：认识人民币）

2、谈话：

你见过哪些人民币？（学生自由回答）

3、揭题：小朋友们说锝很不错。刚才大家说到的只是人民币的一部分，其实呢，人民币有很多种。上面这些是大面额的人民币，下面这些是小面额的人民币。今天我们先把大面额的人民币存到小小银行里面，下次再取出来买东西。我们先来认识这些小面额的，1元及1元以下的人民币。（板书：1元及1元以下的人民币）

二、新知探究

1、认识面值是1元、1角、1分的人民币。

谈话：这些人民币你认识吗？请小朋友将准备好的钱拿出来，把你认识的人民币和同桌介绍一下，看谁认得最多，开始！（教师巡视）

2、认识1元纸币

师：刚才我看了一下，小朋友认得很不错，下面周老师来考考你们都认对了没有？准备好了吗？

生：准备好了。

师：（出示1元纸币）这是多少钱？（生：1元。）

师：你是怎么知道这是1元的？（生：上面有数字1。）

师：有1就能判断它是1元了吗？谁要补充吗？

生：还有圆字。

师：圆是人民币的一个单位，咱们现在一般这样写元。（板书：单位：元。）

圆前面的这个字读壹，是数字1的大写；齐读：壹圆。

小火车在哪里？

生：小火车在这里。（学生开火车读1元。）

师：再请大家认真观察，看看上面还有什么？

生1：写有“中国人民银行”

师：是的，人民币是由中国人民银行负责发行的。其他任何人任何单位都没有资格，社会上有人制作假币、贩卖假币都属于违法行为。谁还有别的发现？

生2：有国徽。

师：是的，每张人民币上都有一个国徽，有的在正面，有的在反面。国徽代表了我们国家，你们爱我们的祖国吗？

生：爱。

师：小朋友们，我们要像爱祖国一样爱护人民币，不在上面乱涂乱画。

3、认识1元硬币

师：刚刚我们在认人民币时，1元都是这样的吗？

生：不是，还有硬币。

（出示1元硬币）

师：这也是1元。刚才的1元是纸做的，我们叫——纸币。（出示纸币）

这个1元是金属的，叫——硬币。（出示硬币）

原来啊，人民币分为纸币和硬币。谁来说？

生：我来说。

4、认识1角和5角

师：小朋友们，这是多少钱呢？（生：1角。）

师：明明有数字1为什么不是1元呢？（生答）

生：因为单位不一样。

师：恩，你观察的真仔细。这张人民币的单位是角。角也是人民币的单位。（板书：角）

师：在我们认人民币的时候，可以先看数字，再看单位。来，跟老师齐读：壹角。

小火车在哪里？

生：小火车在这里。（学生开火车读1角。）

师：我们发现除了1角的纸币，还有1角的硬币，这也是（1角）。

师：生活中，除了1角，你还见过几角的人民币？

师：（出示5角的纸币和硬币）这是5角的纸币，这个硬币也是（5角）。

齐读：伍角。小火车在哪里？

生：小火车在这里。（学生开火车读5角。）

5、认识1分、2分和5分

师：（出示1分、2分、5分）老师这儿还有三枚硬币，哪个小朋友能当小老师，给大家介绍一下？

谁来当？

（生：这是1分，这是2分，这是5分） 师：她说的对吗？

师：我们一起来看第一枚硬币。这是多少？（全班答：1分）为什么是1分呢？

生：这儿1下面写着壹分。

师：那这个硬币是——2分。它呢？（生：5分。）

师：分也是人民币的单位，只不过咱们现在很少用了。（板书：分。）

师：所以，元、角、分是人民币的单位。（板书：人民币的单位）

也就是说，人民币的单位有哪些？

生：人民币的单位有元角分。

师：谁来说？

生：我来说。

6、游戏认人民币

师：刚才的这几种人民币都认识了吗？

师：下面我们一起来玩2个游戏，想玩吗？

游戏1，我拿你说，老师请出一张人民币，你说多少钱。

游戏2，我说你拿，老师说一个面额，小朋友从拿出一张人民币。

7、想想做做1和想想做做2 （1）师：通过刚刚的学习，我们知道了看人民币不仅要看上面的数字，还要看它的单位。打开书本，翻到67页，完成想想做做第1题。

师：连线题。

（利用希沃授课助手拍照）

做对举手。

（2）想想做做第2题。

（5角+1角=6角）

师小结：5角和1角的单位都是“角”，单位相同的可以直接把数相加，5 角＋1角＝6角。

（1元8角）你是怎么知道的？

师小结： 5角、1角、1角、1角，单位相同，我们圈一下，合起来是8角。1元和8角合起来就是1元8角。

师：把书合上放一边，谁的动作快？

三、认识进率

1、1元=10角

师：大象伯伯把钱装在红包里，小狗和小猪都拿到了。可是小狗却发现，小猪的红包可比他的厚多啦，于是哭着说大象伯伯不公平。

看，这就是给小猪和小狗的两个红包。我请小朋友来摸一下，他们一样厚吗？

（请一位学生摸一下）

师：好像确实不太一样呢。那我请坐姿最端正的小朋友来拆红包，揭谜底。

（学生拆，这是——1元）

师：谁来拆这个厚厚的红包呢？

这里的每张钱都是一角，那我们来数一数，一共有多少角呢？

那小猪的钱和小狗的钱一样多吗？

一样多，为什么？

师：是的，在人民币里，1元=10角，10角就是1元。（板书：1元=10角）齐读。谁来背？

2、1元=2个5角

师：看来，大象伯伯还是很公平的。

大象伯伯也想给小猫一元红包，但只剩下5角的钱了，你能帮大象伯伯装一下红

包吗？要装几张？

生：2张。

师：为什么？引导：因为5角+5角=10角，10角就是1元。

师小结：注意听， 2个5角也是1元。谁来说？

3、认识1角=10分

师：小朋友，刚刚我们知道了元和角之间的关系，1元=10角。那角和分之间是什么关系呢？有谁知道？（生答）

师：你真聪明。是的，1角=10分（板书）咱们一起来数一数。齐读。谁来背？

师：聪明的小朋友，请你思考，（ ）枚5分可以换一枚1角？说说你的想法。

引导： 1角=10分，5分+5分=10分，所以是2枚。

师小结： 2个5分也是1角。谁来说？

4、想想做做第3题

小狗拿着它的红包来到了文具店，文具店的商品真多呀！都有哪些东西呢？哪两样文具的价钱合起来是1元？

5、师：小猪有了钱，赶紧去买吃的，它有一些硬币，是多少面额的？小猪买一根棒棒糖1元2角，怎么付，刚好是1元2角呢？这可难倒了不爱动脑筋的小猪。小朋友，你能帮他想想办法吗？和你的同桌说一说你的办法。

第一种：1元+2个1角。

第二种：2个5角+2个1角。

第三种：1个5角+7个1角。

第四种：12个1角。

师：这些方法中，你最喜欢哪一种？为什么？

生：付1个1元和2个1角最方便。

师：我们在购物时要尽量选择最方便的付法。

三、本课总结

1、师：同学们，这节课你有什么收获呢？

2、师：小朋友们的收获真不少。刚刚我们都是用现代的人民币来付的，接下来大家想看看古代的钱长什么样子吗?（介绍古时候的钱）

师：现在啊，还有一些电子货币应用也很广泛，小朋友们可以下课后去了解一下。周老师布置了一道思考题在易加平台哦，大家有没有兴趣去挑战？

（出示：储钱罐里有10个1分，3个2分，1个5分，如果要拿出8分钱，有多少种拿法？）好，这节课上到这，下课。小朋友们再见。

四、板书设计：

认识人民币

元

人民币的单位

角

1元=10角

分

1角=10分

五、作业设计：

补充习题