6. 大自然的语言第二课时教案

《大自然的语言》教学设计

教学目标：

知识与能力

读懂诗歌内容，知道大自然的语言指的是什么。

过程与方法

读中感悟，体会大自然语言的神奇。

情感态度价值观

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、激发学生探索大自然语言的兴趣。

教学重点：

有感情地朗读课文，知道大自然的语言指的是什么，领略大自然语言的妙不可言。

教学难点：

学生对大自然的现象缺乏感性认识，有些句子较难理解。

课前准备：

1 查找有关漂砾、“三叶虫”（视频介绍）

3、观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。

教学过程：

一、激趣导入、揭示课题

1、欣赏大自然的美景。

现在是春暖花开的季节，自然界的一切都显示出无限的生机，请孩子们跟老师一起去欣赏几个画面。出示课件（配乐）

2、揭示课题。

看了这些画面你想说什么？可以用一个词语或者一句话来形容一幅或几幅图片。

刚才你们用自己的语言解释了画面。其实画面传递给我们的信息，也是语言（板书：语言）。这些都是谁的语言啊？（大自然的）

（板书：大自然的语言）

3、质疑课题。

大自然的语言并不难懂，认真观察就能发现，这就是我们今天要学习的内容，我们一起来读课题，读了这个课题后，你想知道些什么呢？

二、粗读课文，整体感知

带着这些问题，让我们一起去走进自然的语言，首先老师范读，你们一定要认真听清大自然语言中的每一个字眼。

你们想不想照着老师的样子读一读啊？

读好的孩子用行动告诉老师。孩子们都会读了，有几个词语宝宝想出来考考大家。我们开火车来读出它们，火车火车哪列开？

火车要进入下一站了，现在进行小组比赛读这首诗，每一组只读一小节。孩子们拿好书，火车火车哪列开？

三、精读课文，重点品评

1、大自然的语言到处都有，睁开眼就能看见。你们自己再读一下这首诗歌，看看有哪几个小节具体写出了大自然的语言？找到了读一读。（ppt出示2到9小节）

在大自然这么多的语言中，你最喜欢哪一种语言呢？你最喜欢哪一种语言就去读哪一小节，边读边想你为什么喜欢它。（学生自由读自己喜欢的小节）

2、全班交流，重点品读

（1）

第二三小节重在写天气变化。

白云飘得高高，明天准是个晴天。

蚂蚁忙着搬家，出门要带伞。

如果有孩子说出第一（第二）小节就顺势引导，同学们你们再看看地上（天上），谁也喜欢这里再读一读。你为什么喜欢？

总结：这两小节主要是通过云的动态和小动物的活动来预示天气。

（2）

出示小蝌蚪的课件：你看这是什么，它又像什么？蝌蚪就像我们学过的逗号一样，这多神奇呀！谁能找到诗中是怎么描绘的吗？读给大家听听。

蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？这是一个什么句式呢？该怎么读呢？带着语气谁来读一读这一句呢？这么活泼的小蝌蚪代表了一种大自然的语言，春天来到人间，又是多么让人欣喜。自己悄悄练习读一下第四小节，能不能把这些神奇，欣喜的感觉找到。谁想来试一试？全班读。

游动的蝌蚪告诉我们春天来了。同样还有预示秋天到的那是什么呢？一起读第5小节。请同学们认真观察，诗中哪一小节在句式上和这下节很相似。那么他们在读法上也相似，请同学们试着用刚才掌握的方法试着读读第五小节。

这两小节都是通过季节性的动物活动，写出了大自然语言中的季节变化。

同学们，我们学过的标点符号中，他们有像小动物的吗？想想看。这些动物又是哪个季节的象征呢？

(3)孩子们，如果你们过生日证明什么呢？长了一岁。一般情况下，过几个生日就是几岁。那么你们知道大树的年龄怎么判断吗？读读第六小节。男生读，女生读。还有鱼的年龄怎么判断呢？有谁感兴趣，读读第七小节。

你们还知道那些动物或者植物年龄的判断方法吗？

同学们，我最喜欢的是8小节，师范读，因为我想了解三叶虫的来历，这样可以长知识。你们想吗？自己读一读。播放三叶虫简介小视频。带着理解读一读。讲解地质变迁海洋变为高山，让同学们想象着再读。

谁喜欢第九小节，指名读。说说喜欢的理由。带着理解读一读。

3、领略大自然的语言，配乐朗读诗歌。

大自然的语言啊，真是妙不可言！现在让我们一起去领略大自然的语言吧！随着美妙的音乐朗读这些神奇的语言。

四、拓展延伸、仿写练笔

1、全班交流自己还知道的大自然的语言。

大自然的语言远远不只这些，还有很多。你在生活中发现大自然还有哪些语言呢？

大自然的语言无处不在，只有会观察、爱学习、勤思考的人才能发现。老师把大自然的好多语言都请到我们的课堂上了，让我们一起去欣赏大自然的语言吧。（齐读）

3、指导仿写。

多美呀！多神奇呀！你们也一定诗兴大发，禁不住想把他们写进小诗。可是我们应该怎么写呢？孩子们先一起观察一下课文，看看课文中是不是每一个小节的写法都是一样的？你发现了什么？通过观察我们知道了大自然的语言有很多，我们可以用不同的方式把它写出来。我们每人用一小节写出一种大自然的语言。大家拿出纸笔来，写一写吧。（可以根据生活常识，你搜集的谚语，也可以借鉴老师帮你搜集到的谚语）

4、拿出纸笔写一写大自然的语言。

5、写好的孩子有感情地读一读自己写的小诗。

6、现在请下面的孩子读课文的开头和结尾，中间的部份就请台上的孩子按顺序读自己写的小诗。配乐朗读。你们听听，我们班的孩子共同创作了一首小诗呢，孩子们都成小诗人了。

五、总结课文、提出希望

你们写得多好呀！你们都是会观察、爱学习、勤思考的孩子，才会懂得这么多大自然的语言。

老师希望你们这样坚持下去，和大自然对话，成为大自然的好朋友，去发现更多大自然的秘密。

六、推荐同题材诗歌《打开大自然绿色的课本》