3　小狮子爱尔莎优质课教案

《小狮子爱尔莎》

教学设计

教学目标：

知识与能力目标：

1．懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排

2．了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系

3．懂得“我”把小狮子放回大自然的原因

过程与方法目标：

1．能够在“自主，合作、探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验

2．能把了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来，并发表独自的见解

情感态度价值观目标：

理解“我”和小狮子之间的深厚感情，培养爱护动物、保护动物的情感

教学重点：

1．理清课文的叙述顺序

2．了解小狮子爱尔莎生活习性

教学难点：

感悟小狮子和的“我”亲密关系，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因

课时：第二课时

一、创设情景、引发动机

师：狮子被称为兽中之王，是一种凶猛的大型食肉动物，下面我们来看一张狮子的图片。

可今天我们要学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意这是为什么呢？以至于最后与作者达到了难以割舍的地步。

【设计意图：激发学生兴趣】

二、自主阅读、独立探究

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为了帮助大家学习课文，老师给大家准备了两组研究课题: 1．作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例？从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点？文中的哪些段落、句子使你感受到了作者与爱尔莎之间的深厚感情？

2．作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然，为此，作者做出了哪些努力？

同学们们可以根据自己的兴趣从两组课题中任选一组，进行研究同组的同学可以互相读一读、勾一勾、议一议，还可以做批注

【设计意图：小组合作探究，共同思考解决问题】

三、协作交流、体验感悟

1．研究第一组问题的同学，可以谈谈作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例？从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点？文中的哪些段落、句子使你感受到了作者与爱尔莎之间的深厚感情？说一说，读一读

2．研究第二组问题的同学，可以谈谈作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然，为此，作者做出了哪些努力？文中的哪些段落、句子使你感动？为什么使你感动？说一说，读一读

【设计意图：进一步领会课文，体会作者的思想感情】

四、交流争鸣、形成博爱

既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个“莫大的痛苦”；一个“恋恋不舍”；那么，到底爱尔莎与作者分开好，还是爱尔莎留在作者身边好呢？请同学们根据自己的观点，自由争论，向大家讲明你的理由。

师总结：

同学们说的两种理由都很合理，他们可以不分，但是爱尔莎还要生存，还要长大，它留在作者身边将过着一种怎样的生活呢？从这则镜头可以看出爱尔莎最宝贵的东西自由，最本质的东西兽性没有了。因此分别，让爱尔莎回归大自然更合理、更科学爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存的地方，它才可以在那儿生活得自由自在同时，作者把狮子送回大自然也是在完成一项科学实验。大自然是广阔的，

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大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区，把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种“博爱”，反之，把爱尔莎留在作者身边就是一种狭义的爱了。

【设计意图：引发学生对大自然的热爱，对生命的热爱】

五、联系生活，升华主体

同学们，通过这课的学习，我们可以发现；如果我们爱护动物，善待周围的动物，再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊动物和人都是有感情的，只要我们关心爱护小动物，小动物也会关心爱护你

那么，与本文作者相比，你们认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样？或者建议咱们在保护动物方面还应做些什么？

生小组讨论，集体交流

师总结：我们身边的小动物太需要我们的关爱，孩子们，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!因为，我们周围的环境是一个和谐的生态系统，只有我们生存的环境才会和谐、美丽。

六、板书设计

小狮子爱尔莎

出生：抚摸喂一刻不离

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成长：顽皮、勇敢、温顺、驯服

爱动物

爱自然

| 回归：莫大痛苦、恋恋不舍

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