3*. 柳笛和榆钱名师教学设计1是什么类型的资料？

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3*. 柳笛和榆钱名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：3*. 柳笛和榆钱名师教学设计1

正文

石

家

庄

市

盛

世

长

安

小

学

教

师

备

课

教

案

纸

语参与设计课题名称

顾芳

3*柳笛和榆钱

文

者

这篇文章和孩子的童年生活紧密联系，所以创设适当的情景，让学教、学情生把童年有趣的生活和课文学习结合起来，以自读为主，让学生充简析

分地与文本交流，在读中自悟，在交流中升华。对城市中的孩子柳笛和榆钱确实少见。

1.正确认识本课10个生字，会正确书写11个生知识与技能

字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学目标

初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。过程与方法

积累优美的词句、语段。

情感态度与价通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆值观

钱在春天里带给孩子们的乐趣。

教学重难理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里给孩子们带来的乐趣。

点

教教具准备

多媒体课件、生字卡片

学科

课前准备

师

资料连接

榆钱的资料

新鲜的柳条和榆钱

学生

课时安排

一课时

教

学

过

程

一、激发兴趣导入新课１．板书课题：柳笛和榆钱

师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？

（学生畅谈）

师：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！

二、初读课文，自学生字。

１．明确自学要求。

（1）默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；

（2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。

（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。

２．学生自学，教师巡回指导。

３.检查自学效果。

（１）开火车认读词语

（2）开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。

课前反思

教学随笔

三、师生对话、感悟文本。

1．课文主要讲了什么？

柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？

2.出示组内学习方法：

(1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣；

(2)细细品读这些词句，

(3) 可以说一说自己的想法，小组交流补充；

(4)讨论怎样读好这一节?练读。

3.全体同学交流，互相补充。

柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生们在课堂上，真正的动手操作一下！

榆钱：抓住：一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”也可以让学生亲口尝一尝。

四、记忆字形，指导书写

1．自主认识字词，同桌互相测试。

2．指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。

五、拓展延伸，积累实践

1．柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你还知道还有哪些书给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？

2．积累文中描写的生动的词语或句子。

六、作业

3.柳笛和榆钱

板书设计

趣无比

榆钱：

亮

绿

入口就化

滋浑厚如牛吼

柳笛：

尖利如雏鸡叫

乐作业设计

1.语文同步第三课。

2.还有哪些东西给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？

3.积累好词佳句。

味美妙

教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)

资料摘要

3*. 柳笛和榆钱名师教学设计1