30. 安徒生公园第二课时教学设计

30、安徒生公园

知识与技能目标：

1、认识本课9个生字，会正确书写10个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。

情感态度与价值观目标：

通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人。

教学重难点：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。

3、通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人。

策略与方法：

合作交流，读中感悟。

教学准备：

学生准备：查找的资料，自学生字遇到不懂的记下来。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

第一课时

教学过程：

一、激发兴趣 导入新课

1、创设情境，揭示活动主题。

（１）、师：同学们，我们先来玩一个“猜猜他是谁？”的游戏，好不好？（学生们的积极性一下子被调到起来了，大声回答：“好！”）

（２）、师：那你们可听好了！他出生在丹麦一个贫苦家庭，他很会写童话。（如果有同学答出来，下面的内容就当作介绍；否则就继续往下说，让学生接着猜）他写的童话，飞呀，飞呀，飞到了世界上好多好多国家……如今，二百年过去了，好多好多大人还再讲他的童话，好多好多儿童还再读他的童话。他，就是安徒生。（教师可事先准备一些小礼物，可以是有关安徒生的图片，送给同学们）

（３）、总结：同学们，你们了解安徒生吗？你都读过他的哪些童话？ 孩子说出安徒生的童话作品。

2、学生交流讨论，初步了解安徒生和他的童话。

师：是的，孩子们，我们前面也学习了几篇安徒设计意图

设计意图

激发学生的学习兴趣，为后面的学习作好铺垫。

生童话大师的作品，我们在安徒生的童话世界里，度过了那么多愉快的、感人的、令人难忘的日子，我们都由衷的敬仰他，他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他，人们在他的故乡欧登塞，建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的？今天就让我们来到他的故乡欧登塞，走进安徒生公园，走近安徒生，走近他的内心世界。

请同学们打开书169页

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、教师范读全文。

3、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。

出示并认读词语。

白桦、栋梁、砖墙、结构、

浮游、描绘、享受、幻想、

竖立、毛茸茸、铜像、

根据、雕像、根据

4、教学字形，重点指导易错字：

谁有好的记字方法，请同学之间互相说一说。

本课生字总体来说不算难，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，书空练习，重点指导以下内容：

“享、幻、竖”三个字学生容易丢笔画，辨析不清，应重点指导。（享——亨；幻——幼；竖——坚之间的字形区别）

其他几个左右结构的字，书写要布局合理，左小右大。

如：竖字就容易和坚字混淆如好更好的区分这两个字呢？

孩子们会说出各自的方法，有的学生会说“把杆子立起来我们也说把杆子竖起来，所以竖字下面是个立字”这个方法既简单又好记。

给新学的生字找朋友，看谁找得多，在小组里相互说一说。

5、用各种形式理解文中词语。

如：“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进行理解。

如：“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“清幽”等词语可以结合文中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

6、检查读文情况：

教师范读把学生自然地带入公园童话般的境界中，用心去读书。

教学生在语言环境中识字，让字的认读、字的书写与字的使用联系起来。

对易错字进行重点指导，加强记忆。

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

四、再读课文，思考：安徒生公园，都有哪些美丽的景象？

（找出相关的段落和句子读一读）

（1）、“欧登塞是一座美丽的城市。”部分。

课件出示课文段落，指名读。

（2）、“公园的形成。”部分。

课件出示课文段落，指名读。

五、学生再自读，独立完成阅读任务：

出示课件：

从课文中，仔细找一找，一条一条的记下来，安徒生公园告诉我些什么？

安徒生公园告诉我，（学生总结汇报）

教师小结：是啊，孩子们这个小巧而又古老的公园，不仅告诉我们安徒生的写作来源，而且还给我们讲述了许多动人的童话故事。

六、布置作业：

1、熟读课文；

2、写生字，组词；

3、找相关的安徒生童话故事：《野天鹅》《海的女儿》《皇帝的新装》《拇指姑娘》；

4、查找课文难点：（1）有关中国的童话；（2）“马头鱼身”雕像。

备注：

初步感知课文，感受城市的美丽，历史的悠久。

感受公园的美丽和它的童话色彩。

检查学生对课文的熟悉和理解程度。

作业的设置在熟读课文，巩固生字的基础上，再读几篇自己感兴趣的安徒生童话,为第二课时的学习做准备。

第二课时

教学过程：

一、导语

同学们，上节课我们一起走进了美丽的安徒生公园，这节课我们将继续来到公园的小河边，枫树下，花丛旁，再来寻找安徒生的足迹，并享受安徒生带给我们丰厚的精神财富。

二、仔细阅读课文，分析课文

出示：（课文的中心话题）安徒生公园的美丽景色唤起了你的哪些记忆？联系课文里的语句和你读过的安徒生童话作品说一说。

由文本中所涉及到的景物，联想所读到的有关安徒生的童话故事。面对文本，学生可能有如下联想：

预设：

1、

“洁白的天鹅在水上浮游，后面往往跟随着

设计意图

把握课文的内容，进一步品悟、欣赏。借助有关重点语句，由公园景物引发学生对童话故事的联想，由文本内容延伸到课外的阅读积累。

学生课下搜集资料是一种很好的学习方法，使学生在了解课本知识的基

一群它们的儿女。小天鹅是毛茸茸的灰色，正想安徒生童话里所描述的‘丑小鸭’。它们不怕人好像在享受着它们自己的世界的清幽。”

想到——《丑小鸭》，（课件展示课文片断）

……可怜的灰小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。

……“天哪！”它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅！：这时，它感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。

师：孩子们这时的丑小鸭和童话中的丑小鸭一样吗？

师：那它们过得又是一种怎样的生活呢？

让孩子们展开联想

师：谁愿意把你理解到的丑小鸭此时的生活读出来呢？

请学生读。

师：这样一群生活幸福的丑小鸭又是怎样被安徒生写成童话中那只让人怜悯的丑小鸭了呢？

借助资料理解安徒生的《丑小鸭》，及安徒生的经历。

2、关于“马头鱼身的铜雕”问题，学生提供资料，介绍这个神奇的神话传说。

小公园的很多事情，都和安徒生有着联系。小公园的一切都给安徒生的写作带来了哪些帮助呢？学生展开想像

3、看到“野天鹅的雕塑”想到《野天鹅》的故事。（指生简单介绍野天鹅的故事内容）

展开想象让孩子们谈一谈安徒生又是看到了什么想到了什么才写出了《野天鹅》的动人故事？

学生交流，各抒己见，畅所欲言。

说完之后让学生带着自己的理解和想象再来读一读这部分。

4、看到“从这条小河挖下去，挖下去，挖得那样深，挖到地球的另一面，那里有一个美丽的国度，就是中国。”想到讲述发生在中国的《夜莺》的故事。

（再读“他曾有过这样一个美丽的想象……那就是中国”

）

师：孩子们，安徒生有这样的想法是凭空想出来的吗？

师：为什么不是呢，你能说说你的理由吗？

础上，拓展了学生的知识面，通过课上的归纳总结使学生知识掌握的更丰富。

回归整体，在理清文本内容的基础上，训练学生复述课文和语言表达的能力。

安徒生所处的环境对他的创作有什么样的影响？利用公园这个平台，来了解他的故事。

通过学生丰富的想象，更多地了解安徒生的童话故事。

引导学生体会安徒生童话里所展现的对美好生活的向往，同时感受到作

（让学生指出安徒生不仅是一个善于观察生活，爱写书的人，同时他也是一个爱读书的人，读书丰富了他的视野，也拓宽了他的写作思路。）

学生带着对安徒生的崇拜再来读这一部分。

三、整合全文：

说一说，如果你是这个小公园的导游，你会对游客说些什么？

预设：

欢迎大家来到安徒生的故乡美丽的城市欧登塞，现在我们走进了安徒生公园，首先……然后……最后……

四、借助安徒生公园这个平台，通过想象，再次拓展思维。出示问题：

我们已经在安徒生公园里找到了这么多故事，你想象中的安徒生公园里，还会藏着他的哪些故事或安放哪些雕塑呢？

预设：

（一）学生想象的安徒生公园：

1、公园里可能会有小美人鱼的雕像，使我想到《海的女儿》美丽善良的小公主对美好情感的向往。

2、公园草地上盛开的雏菊和铃兰花，想到了《小意达的花儿》。

3、看到公园了别具一格的房屋，仿佛找到了安徒生童话故事里那些美丽的宫殿的样子。

4、看到小河，仿佛看到了《拇指姑娘》里被睡莲托着的小姑娘顺水漂流。

5、公园里可能会有一个红鞋子的雕塑，使人想到了《红舞鞋》里的珈伦

6、公园里可能有铜猪的塑像，让人想到《牧猪人》

……

（二）学生结合资料可能会谈公园及周围的雕塑作品。

1、群牛的喷泉

2、拎着鱼的妇人

……

五、说起安徒生的童话，同学们都很熟悉他的作品，让我们来做一个“猜猜看”的小游戏。

预设：

1、放录像猜故事：

《皇帝的新装》《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《美丽的广场》（或《铜猪和男孩子的故事》）

者对邪恶势力的嘲讽和鞭挞，鼓励学生追求真善美。

活跃课堂气氛，激发兴趣，考察学生的阅读能力，发挥学生的想像，让童话故事中的形象、语言、哲理、情感都深深地留在孩子们的心中。

2、看人名猜故事：

爱丽莎（选自《野天鹅》）、

中国老头（选自《牧羊女和扫烟囱的人》）

六、布置作业：

了解安徒生丰富人生：

1、看综合练习六；

2、通过各种方式查阅安徒生在其他方面的成就。

（1）、安徒生对剪纸的热爱

（2）、安徒生对旅行的热爱

（3）、安徒生对各类题材作品的涉猎

备注：

作业的布置，意在培养学生搜集信息的能力，让学生逐步学会整理资料，使用资料。