2 水乡歌ppt配套的教学设计及说课稿

2 水乡的歌

教学内容：2水乡歌

教学目标：

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：

感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活。

教学难点：激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

课前准备：

1.收集有关福安风光、物产的资料图片。

2.教学用具：课件

教学时数：2课时

教学过程：

知 识 与 技 能

情感态度

与价值观

设计意图

个性化

修改

一、创设情境，激发情感

（一）今天，老师心情特别好，想知道为什么吗？

以多媒体播放课

今天，老师收到水乡小朋友的一封来信，他请我们一起去水乡游玩呢。谁知道调动学生已有件一系列水乡风光的

水乡在哪儿？

的生活经验、知识图片，创设了美好的

（二）让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。（听音乐看课件：一组水储备，能有效激发学习情境，关注学生过

乡风光图片）

（三）刚才我们一路走来，你觉得水乡美吗？

程

这么美的水乡，你想夸一夸它吗？

（四）你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡，读一读吧。

与

生朗读《识字2》、《江南可采莲》、《忆江南》等。

（五）水乡的小朋友是怎样赞美水乡的？齐读课题：水乡歌。

方

二、进入情境，初步感知

你都看到什么？赶快借助拼音读一读吧。

学生的学习欲望。

的情感体验，调动学生已有的生活经验、知识储备，能有效激发学生的学习欲望。

法

（一）自读（师巡视）。

（二）读给同桌听听，请他帮帮忙听听有没有问题。（师巡视指导互纠）

（三）自由朗读课文，及时评价，相机纠正“连”“船”、“帆”“咱”等读音。

（四）再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先交流帮助解决。

三、精读课文，感悟意境

（一）读了这首诗歌，你知道了什么？你喜欢哪一节，就轻声读读吧。（水多、

船多、歌多）（板书）

（二）导读第一小节

引导学生用自

1.小组交流：你从哪儿看出水多？画出有关词语。

己的语言表达感

2.你能通过读，让我们感受到水乡的水多吗？指读，学生互相评。

情。

3.声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到什么。

“荡清波”，谁能表演读。对，轻轻地，一波一波，就像妈妈摇摇篮。

过

4.请闭上眼睛，你已经来到水乡。（听水声，画外音激情。）

这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉？

程

5.就把这种感觉美美地读出来吧。

（三）自学第二、三小节

与

1.你还喜欢哪一节？

你能用自己喜欢的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗？

方

2.学生反馈。

3.创造方法，合作学习。

法

4.各组展示成果。

法

A、展示画一水乡的水面上飘着片片白帆。

①水乡的水上飘着的是什么？你想到了什么？

②平时你有没有坐过船？你去干什么？

③船这么多，它们在干什么？你能用“有的……有的……还有的……”说一说

吗？（看课件）

句式联系：

水乡的船真多呀，有的在___________，有的在______________，还有的在

________________________多么像天上的一朵朵白云。

指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。

B、表演读第二小节，相机引导学生评价，齐读。

（四）你由船多想到了什么？

（五）读读第三小节，提出不明白的问题？

激发学生对祖

什么装满一箩又一箩？你认为呢？

国美丽山河的热爱

（六）如果你有满船的鱼、虾，你心情怎样？你会怎么做？

之情。

（七）你能把这种幸福的感觉读出来吗？有感情朗读。

四、赏读课文，体会意境

（一）此时此刻，你想对水乡的人民说些什么？

（二）用你喜欢的方式，可以同桌互问互答，也可找小伙伴读，你认为怎么读

能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、美好生活之情，你就怎么读吧。

过

（三）赛读，评价。

（四）小结：水乡被称为“鱼米之乡”。

程

（五）欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》

五、指导写字

与

（一）出示生字，读音。

（二）观察字形，小组内交流：我用什么方法记住它？

方

（三）谁来当小老师？

（四）自学笔顺表。

法

（五）重点指导难记的字。

法

荡：草字头。

飘：注意左右均衡，把“风”写狭长些。

装：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下宽。

（六）师范写，生描红，仿写，教师巡视指导。

（七）反馈。

六、拓展延伸

（一）时间过得真快，小朋友们已畅游了美丽富饶的水乡，与人礼尚往来是我

们的传统美德，让我们也邀请水乡的小朋友来福安做客好吗？

你怎么介绍自己的家乡呢？拿出课前收集的有关资料，小组讨论。

（二）生反馈（写信、画画、编儿歌等）

培养学生识字能力，更有利于激发学生识字、写字的兴趣。

只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，不失时机把握学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，在音乐声中学生情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。

放手让学生自主识记生字，重点指导几个难字的书写，教给识字方法，培养学生识字能力，更有利于激发学生识字、写字的兴趣。

板

书

设

计

作

业

设

计

（三）展示、评价。

2 水乡的歌

水多

水乡歌

船多

歌多

课前作业

1.借助拼音朋友，用普通话大声流利地朗读课文三遍。

2.自学字词。

课中作业

1.我会认：沟渠 湖泊 桥梁 药片 好像 飘荡 装满 咱们 2.我会讲：讲生字。我知道：绿的笔画＿

。

3.我会写：

歌（

）（

）

连（

）（

）

绿（

）（

）

扬（

）（

）

桥（

）（

）

就（

）（

）

片（

）（

）

咱

(

) （

）

4.我的家乡

多，

多，

多。

课后作业：

1.我会写：默写生字。

2.我会背：背诵课文。