6. 大自然的语言教案2

课

题

教

材

解

读

6、大自然的语言

文本解读：

课时数

两课时

这是一首文笔优美，语言生动活泼的科普儿童诗。文章共十个小节，从动物、植物、气象这些自然现象中给我们揭示了大自然的语言所蕴含的丰富内容和现象。《大自然的语言》是一份大自然的召唤书——召唤我们走进大自然，去读懂大自然妙不可言的语言。所以教学中应以读为本、以读代讲，让学生在读中理解词句，在读中对大自然的“语言”有所感悟，在读中受到热爱大自然的情感熏陶。

教材解读：

本单元课文以“观察、发现、研究”为主题，旨在引导学生留心观察大自然，观察周围的事物，这样才能有所发现，有所创新。《大自然的语言》形象生动地揭示了自然界的奥秘。

学情

分析

学生对于大自然的一些知识有一定的了解，但对于课文中出现的一些词语理解还不够。课文当中所蕴含的深刻道理，学生通过反复诵读，大部分能够领悟。针对本篇课文，学生通过反复的诵读，能够知道大自然中各种各样的现象，好像用无声的语言告诉人们新奇的知识，或者能够联想到事物的发生、发展、变化等。

教

学

目

标

知识与能力目标：

1、认识本课“鳞、嵌、撒”3个生字，会正确书写“睁、晴、蚂、蚁、搬、泳、逗、雁、略、钓、汪、撒”12个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。并选择自己感兴趣的段落背诵。

3、引导学生将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标：

通过学习，激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣。

教学

1、了解大自然语言的知识，了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一重难点

段。

2、2、收集天气、地震、季节的有关谚语，丰富自然科学知识。

预习

作业

板

书

设

计

1、正确流利地读会课文

2、自学本课生字，要求会读会组词。

6、大自然的语言

白云高飘——晴天

蚂蚁搬家——下雨

蝌蚪游泳——春天来到

大雁南飞——秋天来到

课前引导学生走进大自课前

然，走进生活、走进图书准备

王国、走进网上世界，寻找大自然的语言，收集和自然现象、地质变迁等有关的图片和文字资料，收集天气、地震、季节的有关谚语。多媒体课件。

教学板块

第一课时

一

、解题激趣

教学预设

第一课时

一

、解题激趣

学生学习清单

第一课时

一

、解题激趣

学生通过课片。

二、初读课文，此环节的设计1、课件出示

提取已有的生活经表那个季节吗？你怎么知道的？

验，通过亲自感触到2．揭示课题

的一年四季变化的是啊，大自然真是太奇妙了，它用自己自然现象来整体感特有的语言告诉我们很多的信息。今天，知大自然以她独特就让我们再来了解一些大自然的语言。的语言向人类传递(板书) 着各种各样的信息。

这一练习设计不但

能激发学生学习兴

趣，训练口头表达能

力，还对下文重点段

落的学习起到铺垫

的作用。

感知

二、初读课文，整体二、初读课文，整体感知

意图是为了让学生师：同学们，你们知道这四幅图分别代件辨认四季的图1、自读课文，自学生字。要求：用自己整体感知

本环节主要完喜欢的方式读，把字音读准，特别是生1、朗读课文

成知识与能力目标字的音，遇到难读的句子要多读几遍，

目标

把每句诗读通。

利用课件指导学生2、教师播放生字词语课件，学生读一读，

学习生字词，动画给老师强调要点。

学生们带来的无比3、全班交流读课文。指名读、开火车读2、认读生字词

的欣喜。让学生喜欢（根据学生读的情况教师相机进行指

汉字，有主动识字的导）

愿望。

重点：

变换多种形式识记（1）

大自然把“三叶虫”化石嵌在喜

生字，防止学生产生马拉雅山巅。（注意生字多，名称连续）

枯燥感，增强学生学（2）大自然的语言真是妙不可言啊。3、思考文中介绍习兴趣。

三、课堂小结

第二课时

引入

（“啊”变音读na）

大自然的语言？

三、课堂小结

了那些大自然的

三、课堂小结

4、自己再读课文，想想书中介绍了哪些语言

教师：同学们，通过这节课的学习，我

们知道了诗歌给我们介绍的白云、蚂蚁、

蝌蚪、大雁、树爷爷、大鱼、化石、漂

砾都是大自然的语言，那么，它们是怎

样和我们人类交流的呢？下节课我们继

续研究。

第二课时

1、指名学公鸡叫。

第二课时

一、联系实际，激趣引入

文内容，课文介的语言？

二、品读课文，加深理解

一、联系实际，激趣一、联系实际，激趣引入

通过学生熟悉的鸡2、指名反馈：公鸡叫是我们最熟悉的大回忆上节课的课叫，联系实际生活，自然的语言，它在告诉人们什么呢？

再次走入课文。

理解

些大自然的语言呢？

1、再读课文，找出疑问

3、指名反馈：上节课课文中又介绍了哪绍了哪些大自然二、品读课文，加深二、品读课文，加深理解

本环节完成过程与师：有感情地朗读课文，你读懂了哪些1、用勾画法再读方法目标目标目标。

大自然的语言，用自己的话来说一说。课文

还有什么疑问？可以在书上画出来。

给学生充足的时间

2、学生反馈：

自读课文，用自己喜师：谁来说一说你读懂了大自然的哪些

欢的读书方式朗读。语言？ 子，教师要及时给予肯定是晴天。

搞好朗读教学。

答问题

对于有些难读的句生：我看见白云飘得很高，就知道明天2、学生思考、回重点指导，扎扎实实生：我看见蚂蚁忙着搬家，天要下雨了。

生：我知道树桩上的圆圈叫年轮，它有

几圈，大树就有几岁。

为学生提供一个开当学生说道：看见小蝌蚪游就知道春天

放的问题背景，把学来了。大雁南飞就知道秋天来了时，教

习的主动权还给了师提问：同学们，文中的“逗点”、“省

学生，每一个学生都略号”指的是什么？为什么要这样说？

会按照自己的感悟生可能会说：“逗号”是小蝌蚪。因为它

理解去学习，去整体有个小尾巴，又是黑色，所以像小蝌蚪。

感知课文的内容。

“省略号”是大雁。因为它排成“一”

字飞行，就像一串省略号

。）

2---7小节内容较师：同学们说的真棒。还有吗？你们再

简单，教学中老师可想想，“逗点”

“省略号”在表示说话

大胆放手，充分信任时还没有把话说完，那么大自然想对我

学生，调动学生学习们说些什么呢？

的主动性。

友们快出来呀，我们一起玩儿吧……

3、生有感情朗读

理解再读课文

生可能说：春天到了，天暖和了，小朋

鼓励学生大胆提出生可能说：秋天到了，天气凉了……

思考。

来读一读。

师：你还读懂了哪些，谁再来说说？

岁数。

哪些不懂的地方提出来？ 砾”

……

问题，引导学生积极师小结：大自然的语言多有意思呀，谁

生：我还知道鱼鳞上的圆圈就代表鱼的

我们知道了这么多大自然的语言，还有

生1：什么是“三叶虫”

、化石、“漂4、带着对课文的生2：为什么“三叶虫”化石嵌在喜马

拉雅山巅，就说那儿曾是一片汪洋……

教师出示课件重点讲解三叶虫、漂砾等

知识

问题。

式来告诉大家。

体会着读一读2至9节。

师：你们明白了吗？请你用读或说的方

师：我们学习了这么多的大自然语言，

师：大自然的语言太奇妙了，真是色、

香、味、声俱全。它们千奇百怪，妙不

可言。同学们，谁来说说我们怎样做才

能发现它呢

？

指名反馈，教师小结：不爱学习，总是

看不懂大自然的语言，粗心大意永远也

发现不了大自然的语言，只有热爱大自

然，热爱科学，善于观察，才能发现大

自然更多的语言。

三、拓展延伸，1、学生模仿课文自然的语言写成2、积累谚语

四、总结全文

三、拓展延伸，丰富三、拓展延伸，丰富知识

通过学生资料的搜然的语言了吗？

和知识，将语文学习言写成诗歌。

结合，充分发挥综合地震方面的谚语，大家一起读一读。

实践的作用。

四、总结全文

价值观目标

作业

设计

1、你们用心观察大自然了吗？发现大自丰富知识

集，扩充学生的见解2、引导学生将自己收集到的大自然的语将自己找到的大与学生的生活紧密3、展示学生收集到的关于天气、季节、诗歌的形式。

四、总结全文

本环节完成情感与师：大自然的语言妙不可言，老师相信，

只要同学们仔细观察，认真思考，一定

能够读懂它的奥秘。

1、完善诗歌。

2、积累天气、季节、地震方面的谚语。