用2～6的乘法口诀求商教学设计及说课稿｜教案在线预览

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用2~6的乘法口诀求商(2)一教学内容教材第19页例2二教学目标1.结合解决实际问题的过程,进一步了解用2~6的乘法口诀求商的方法。2.让学生体会到一个乘法算式与两个除法算式相对应,从而可以利用一句乘法口诀求得两个除法算式的商。3.体会乘法与除法之间的联系,会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。三

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所属课文：用2～6的乘法口诀求商

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2018-05-04 13:43:00

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学校：溆浦县江口镇中心小学

用2～6的乘法口诀求商教学设计及说课稿

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2018-05-04 13:43:00

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关键词：用2～6的乘法口诀求商教学设计及说课稿

正文

用2~6的乘法口诀求商(2)

一教学内容

教材第19页例2

二教学目标

1.结合解决实际问题的过程,进一步了解用2~6的乘法口诀求商的方法。

2.让学生体会到一个乘法算式与两个除法算式相对应,从而可以利用一句乘法口诀求得两个除法算式的商。

3.体会乘法与除法之间的联系,会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

三教学重点

理解用2~6的乘法口诀求商的道理,掌握理解用2~6的乘法口诀求商的方法。

四教学难点

用除法运算解决实际问题。

五教学方法

创设情境,质疑引导

六教学准备

课件

七教学过程

1.创设情境,引入课堂

教师:一年之计在于春,一日之计在于晨,早餐是三餐中唤醒活力的

一餐,对于我们来说非常重要。同学们都喜欢吃什么早餐呢?

请生回答

教师:老师最喜欢吃的早餐是小笼包,每天早上要吃掉好多小笼包,今天老师也把好吃的小笼包带来跟同学们分享。

黑板展示小笼包贴图

师:同学们,我们来看看他给我们提供了什么数学信息?请仔细观察学生:每屉有4个包子,有6屉。

师:你能根据图中的信息提出数学问题吗?

(1)每屉有4个包子,6屉一共有多少个包子?

(2)一共有24个包子,可以装6屉,每屉多少个包子?

(3)一共有24个包子,每屉4个,可以装几屉?

师:同学们真棒,提出了这么多问题,你们能独立解答这三个问题吗?师:好,请你们尝试解答并思考以下问题:

(1)你是怎样解答的?和组里的同学说一说你的想法?(生生互动)

(2)你是怎样计算出结果的?

师:组内交流自己的探究结果,师巡视了解情况。

组织学生汇报探究过程(生生互动)。

学生可能回答(师生对学生的回答做及时评价——多鼓励):

(1) 每屉有4个包子,求6屉一共有多少个包子?

用乘法计算:4×6=24(个),我是这样想的,要求6屉一共有多少个包子,就是求6个4是多少,所以用乘法计算,想口诀:四六二十四。(2) 一共有24个包子,可以装6屉,要求每屉多少个包子,就是把24

平均分成6份,求每份多少个,所以用除法计算:24÷6=4(个),想: (四)六二十四。

(3)一共有24个包子,每屉4个,要求可以装几屉?就是求24里面有几个4,所以用除法计算:24÷4=6(屉),想:四(六)二十四。师:同学们想一想:三个算式之间有什么联系?

学生可能回答(生生互动,并及时评价):

(1)它们都用同一句口诀(四六二十四)来计算得数。

(2)第一题求总数用乘法计算,后两道是求每份数和份数所以用除法计算。

(3)我们还可以根据第一道乘法算式来计算后两道除法算式的得数。2.练习应用

(1)完成教材第19页“做一做”第1题

做完后交流汇报求商方法

(3)完成教材第19页“做一做”第2题

(4)学生说一说你是怎样快速求商的

3.课堂小结

这节课你学到了哪些知识?

4.布置作业

教材第15页练习三的第9、10题

关于本教案的常见问题

Q：用2～6的乘法口诀求商教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用2～6的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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