认识钟表ppt配用优秀教学设计

《认识钟表》教学设计

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书﹒数学》一年级上册第91—92页,练习十六的第1、2、3题。

教学目标

1. 知道钟面上有时针,分针,12个数字,12个大格。

2. 让孩子结合生活经验学会看整时。

3. 培养孩子初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

4. 培养学生的观察能力。

教学重、难点

掌握看整时的方法;用两种计时方法表示整时。

教学难点

教具、学具准备

多媒体课件、实物钟表、学具钟、钟面头饰。

教学过程

一、导入

1、小朋友们,我们先来个听力测试,请听——播放钟行走的嘀哒声。

2、你听到的是什么声音?

3、这节课我们一起来认识钟表(教师出示课题,学生读课题)。

二、认识钟面

1、你认识钟表吗?钟面上都有什么?(有两根针)

2、仔细观察这两根针有什么不同?

时针比起分针来比较懒动,所以长得又短又粗,因此,我们把又短又粗的针叫做时针(课件显示并板书:时针又短又粗)。

分针比起时针来比较勤快,所以长得又细又长,因此,我们把又长又细的针叫做分针(课件显示并板书:分针又长又细)。

3、钟面上还有什么?

还有12个数,我们一起来数一数。(板书:12个数字)

4、每个数字之间还有什么?

有大格。我们再来数一数一共有多少个大格。(板书:12个大格) 5、它们组成了一个漂亮的钟面。(板书:大括号和“钟面”两字)二、认识整时

A、认识钟表的整时

1、天亮了,太阳公公早早就起来了,看,图中的小朋友叫乐乐,在做什么呢?(起床)

2、乐乐是什么时间起床的?(7时)

3、回答得对不对呢?你能告诉大家你是怎样看的吗?

4、师小结:看整时时,分针长长指12,时针指几就几时。

板书:整时分针长长指12,时针指几就是几时。

5、像7时这个时刻用中文表示:7时(板书:中文表示7时)

6、马上演示拨整时。(学生说几时,老师拨,学生记录,老师也要写副板书)

B、认识电子表的整时

1、同学们想一想,在我们的日常生活中除了这种表示时刻的方法外,还

能用什么表示时刻呢?(还能用电子表)

2、图中的小朋友乐乐是个遵守时间、爱学习的人,他为了防止自己上学迟到,特意在自己的床头柜上放一个电子闹钟,每天做到按时起床,请看——课件显示电子闹钟的动画。

3、你们早上是什么时间起床的?

4、我们都要做到遵守时间,向图中的乐乐学习,听到闹钟响了马上起床,不睡懒觉。

5、你在哪儿见过这样的钟?

6、电子钟是几时,你是怎么知道的?

7、电子闹钟的显示与中文表示又有什么不同呢?

电子闹钟的显示:中间要打两个小圆点就像冒号一样,两点的左边是几就是几时(如:两点的左边是4就是4时,两点的左边是8就是8时),所以说两点的左边是几就是几时。两点的右边是两个0,表示分针指着数字12,是整时。(板书:7:00)

8、师小结:在我们的日常生活中,钟表主要有这两种:一种是像挂钟和手表这样的,另一种是像闹钟这样的电子表。

9、你会把刚才自己的记录再用电子表数字表示写出来吗?请同学们在中文计时法的下面对应写出。

10、即时巩固。

教师说8时、3时、6时,学生拨并用两种表示方法记录。

三、练习

1、快乐的周末到了,我们来看看小东是怎样合理安排自己的作息时间的。

(一天钟表上的时针要转两圈,有早晨7时,也有晚上7时。引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习,养成遵守和珍惜时间的好习惯) 2、“练习十六”的第1、3题。

第1题,连线。先让学生在书上动手独立完成,教师再增加中文计时法表示4个钟表的时刻以“找朋友”的形式加强巩固新知,其他小朋友唱歌曲《找朋友》,游戏开始。

第3题,过1小时是几时。课本上只有一条横线,但我设计成两条横线,既要中文表示,又要电子表数字表示。最后一个钟表以拓展的形式提问:请同学们想一想5时的前1小时是几时?

四、课堂总结

1、今天你学会了什么?

2、我们今天认识了钟面,知道了“分针长长指12,时针指几就几时”;

并学会了用两种计时方法表示整时,一种是中文表示,另一种是电子表数字表示。我们都要遵守并爱惜时间,做时间的主人。

板书设计:

认识钟表

整时分针长长指12,时针指几就几时。

中文表示7时8时3时6时

电子表显示7:00 8:00 3:00 6:00