几分之几教学设计和教学实录

分数的初步认识

教学目标:

1.能结合直观图示初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示,能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数,能读、写分数。

2、体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点:理解几分之一

教学难点:正确理解分数的含义

教法学法:三疑三探

教学过程:

一、创设情境,引入新课

同学们,周末快到了,我们大桥小学三.三班的同学要去郊游。聪聪和明明准备了好多郊游食品,想看看是什么吗?(出示幻灯片)哇,这么多好吃的,怎么分才公平呢?你们能帮他们分一分吗?

(出示4个苹果、2瓶矿泉水、1个月饼)谁来分分这4个苹果?每人2个(引导学生把话说完整。)

2瓶矿泉水?每人1瓶

你们真公平。同学们,每份分的同样多,数学上我们把这种分法叫做平均分。可是月饼只有一个,还能平均分吗?把一个月

饼平均分给两个人的话,每人分得几个?

情况一:一人一半。

一半能用我们以前学过的数表示吗?那么今天我们要用一个新的数来表示它,它就是今天我们将要认识的-----“分数”(板书课题)

情况二:二分之一。

同学们真聪明,其实,像二分之一这样的数就叫分数,这节课就让我们一起来研究分数的初步认识。

二、设疑自探

(一)课题质疑

同学们,看到老师板书的题目后,你想知道关于分数哪些方面的知识?

(二)教师归纳、总结、补充学生的问题。(5分钟)

1、“一半”用分数怎么表示?这个分数怎么写?怎么读?

2、说说二分之一表示什么意思?四分之一呢?

3、举例说明什么样的数是分数?

4、你能折出一张正方形纸的四分之一吗?试试看。

接下来,请同学们打开课本,翻到92页,自学课本的例1、例2,解决以上问题。

三、解疑合探

全班汇报交流。

师:自学完的请举手。看到大家胸有成竹的样子,我想收获

一定不小。那你愿意把你所知道的有关分数的知识与老师和同学们分享吗?好,谁来告诉我们。

1、认识二分之一

2、二分之一的意义

(2)这个2表示什么?1表示什么?这条横线又表示什么呢? (教师追问:如果把一个月饼平均分成4份,每份是多少呢?出

示幻灯片)

出示幻灯片(随即拓展:一个西瓜、一个蛋糕……)一个月饼、一个西瓜、一个蛋糕……我们都把它们统称为物体。这些物体可以平均分成2份、4份,好多份。所以我们可以说把一个物体平均分成几份,其中的一份就是几分之一。

小结:像、、、、........这样的数就是分数。

总结:大家观察黑板上的分数都有什么共同点?(横线上面的数字都是一)这节课我们主要学习的就是---几分之一

3、折纸

(1)你能用一张正方形的纸折出它的四分之一吗?学生自己动手折出四分之一。

(2)谁愿意来展示一下四分之一的折纸过程。(找学生演示并说出折的过程。)

四、质疑再探

1、通过本节知识学***家还有哪些不明白的地方或还想知道什么问题,请提出来我们共同解决。

2、解决问题。

五、运用拓展

1、学生自编题

2、老师补充

3、谈收获

(结束语:今天这节课,我们认识了几分之一,在今后的学

习中,我们还要继续走进分数,了解分数,去探索有关分数的更多奥秘。)

分数的初步认识

五里桥镇大桥小学王亚娟