长方形、正方形、三角形、圆课堂实录【2】

《图形拼组》教学设计

新兴中心小学梁钰才

教学内容:教科书27页例1、例2,28页做一做,练习六1、2题。

教学目标:

1、通过操作活动,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、通过观察、操作,使学生初步感知长方形、正方形之间的关系。

3、通过数学活动,逐步培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点:在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。

教学难点:理解和掌握长方形和正方形的特征。

教具准备:长方形、正方形、三角形、圆的图片。

学具准备:长方形、正方形、三角形、圆的图片。

教学过程:

一、创设情景,谈话引入:

问:同学们你们喜欢玩风车吗?(喜欢)谁动手做过这样的风车(出示风筝)?你能给大家介绍一下做风车需要哪些材料?”(小棒、钉子、纸……)用什么形状的纸呢?(正方形的纸)。

二、感受新知,观察比较:

1

师:你们说得很对,做风车的风叶要用一张正方形的纸,回忆一下,除了正方形你还认识哪些图形?(长方形、三角形、圆形……)

1、探究长方形的边特征:

出示:长方形、正方形、三角形、圆形……

问:在这些图形中,哪个图形和正方形最相似?(长方形)为什么?(因为它们都有四条直的边,都有四个角。)

对,它们都有四个角,四条边,那么它的四条边有什么特点?

(两条长边,两条短边。)

师边说边演示:上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。找找看长方形里还有哪两条边也是一组对边?一个长方形里有几组对边?”(让学生指出来,有两组对边)

请你观察一下,你发现长方形的对边有什么特点?(对边一样长)你是怎么发现的?(四人一组动手合作)

1. )我们组通过折一折、比一比发现长方形的对边一样长。

2. )我们组通过量一量,画一画知道长方形的对边一样长。

3. )我们组通过观察发现长方形的对边一样长。

同学们合作的很好,发现了长方形的对边一样长。

教师板书:对边相等

2、正方形的边的特点:

现在,我们能不能说一说正方形的边的有什么特点?

小组讨论后,全班汇报交流,师总结并板书:四边相等。

2

3、做风车感受图形的转换

小朋友,通过你们的观察、动手操作,发现了长方形和正方形有

对边相等的特点,那么,你们能不能利用你手中的长方形的纸做

一个风车呢?

教师演示:先把一张长方形的纸剪成正方形,再从这个正方形四

角向中心剪出四个三角形(中间连接),把每个三角形的一角粘

在中心,就做成了风车,当这个风车转起来就是一个圆。

说一说,你在做风车的过程中发现了哪些图形?(长方形、正方形、三角形、圆)

师:一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形,你们能不能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试一试!

4、平面图形的关系:

(1)学生准备好的学具(各种平面图形的卡片)。

(2)问:用2个相同的正方形拼成一个什么图形?用2个相同的长方形拼成一个什么图形?学生独立操作。

(3)用你手中的图形拼,还可以拼成那些图形?学生独立操作。

(4)小组互相交流、全班共同交流,学生到黑板上演示。

三、巩固练习:

1、完成28页做一做:你会用一个圆剪出一个正方形吗?

3

先让学生根据书中提供的方法试着剪一剪,然后老师教给学生最简单的剪的方法。

2、完成练习六第1题:用三角形拼一拼,能拼成什么图形?

3、完成第2题。(教师巡视指导)

四、小结:

1、小朋友们,今天我们一起学习了什么内容?

2、谈一谈你的收获。

4