8、9的认识国家优质课一等奖

《8和9的认识》

长沙市雨花区砂子塘东澜湾小学张倩

一:教学目标

1、知识与技能

通过观察教学图,动口、动手。让学生会读、数、写数字8、9,知道9以内的顺序,会比较他们的大小。

2、过程与方法

让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力,培养学生的语言的表达能力。

3、情感、态度与价值观

开拓思维,培养学生数感,提高学习数学的兴趣。

二:教学重点与难点:

重点:8和9的基数,序数含义,8和9的书写

突破方法:让学生一边数一边摆的过程中亲历知识的形成,体会8和9 难点:引导学生有序地数数,进一步理解基数和序数的含义

突破方法:让学生在游戏的过程中去感受序数的意义。

三:教法与学法:

教师:情境演示法等。

学法:动手实践并观察的方法。

四:教学用具

圆片,计数器、点子图等

五:教学过程

(一)故事激趣

师:小朋友们,你们爱听故事吗?今天老师给大家讲个发生在数字王国里的小故事吧。

师:请看,谁来了?(数字娃娃0和6),对了,在数字王国里,我们常常要和数交上好朋友!有一天数字娃娃0觉得自己太胖了,就想到了减肥,于是在腰间系了一根腰带,结果他变成了几呀?(8)数字娃娃6看见了直笑,于是对他说:“你怎么变成了8呀?要减肥得多做运动,,我来做个倒立给你看,同学们,你们看看6变成几了?(9),那我们今天就一起来学习8和9。(板书8和9的认识)(齐读课题,预备起)

(二)探究新知

1、课本主题图的学习,感受8和9基数的含义。

师:数字娃娃一直藏在我们的身边,瞧,它们也藏在我们的美丽的校园里呢!

(师出示教材50页主题图)

师:首先你在图上看到了什么?他们在做什么呢?

生:(兴致勃勃地观察着)

师:谁愿意和大家说一说?

生:我看见了小朋友在浇水……,他们在保护环境

师:对了,我们也要向他们学习保护环境,爱护校园,让我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力,好吗?

生:好!

师:小朋友们,你们在这幅图中,你看到了隐藏的数字娃娃8吗?请你看看你数一数哪些事物可以用数字娃娃8来表示呢?

生:8棵大树、8朵花、8个小朋友,8个大字

(指一名学生上讲台数,表扬按顺序从上到下,从左到右数1、2、3、4……的同学)

师:你们真棒,观察的真仔细!这些事物的数量是8,我们可以用数字8来表示,也可以老师手上的圆片来表示,你们能摆一摆嘛?要摆的整齐哟,(指定一名学生摆)

师:摆的对不对?(对)

师:刚刚大家找8找的特别好!图中还有9,你找到了嘛?

生:找到了。

师:有哪一些呢?

生:9个盆栽

师:还有吗?

生:还有9个人,8个小朋友再加上一个老师一共有九个人

师:观察的真清楚!

师:还有吗?

生:还有9只蝴蝶

师:咦,我怎么只数出来了8只蝴蝶呢?还有一只在哪里?

生:还有一个在右边女孩的衣服上。

师:那我们一起来数一数看是不是9个吧!

师:对了,小朋友们观察的真仔细!同样的,我们可以用数字9来表示我们的9个盆栽、9只蝴蝶、9个人。那你们能用老师手中的圆片摆9嘛?(能)师: 怎么摆?

生:再添一个圆片就是9

师:谁能来帮我摆一摆(给学生不同颜色的圆片)

师:现在是9个吗?(是)

2、用相应的方式表示数字8、9

师:在数学中,除了用圆片来表示8和9,还可以用其他的方式来表示8和9。

今天,我请来了我们的三个老朋友,它们要给我们带来很多的知识!我先请出了我们的第一个老朋友,是谁呀?(计数器)小朋友们请看我们的计数器上也有8和9呢。(师拿出计数器)

师:请小朋友仔细观察,老师拨了几颗珠子?(师拨珠子,生轻声数)生:老师拨了7颗珠子。

师:(神秘地)那老师要怎么样才能变出8来呢?(再拨一颗)

师:是的嘛?(是)(师又拨了一个珠子)现在是几颗珠子?

生:(齐)现在是8颗珠子。

师:也就是7颗珠子再添上一颗就是8颗,那么我们可以说7添上1是8。

师:很好,再想一想,我们要怎样才能变出9呢?

生:再拨一个珠子就是9

师:也就是8添上1就是9

师:你能帮我拨一拨吗?(指定一名学生拨)

师:现在是几颗珠子呢?(9颗)

师:那可以用我们的数字几来表示呢?(9)

3、出示直尺图,在尺子上找一找8和9,进一步体会8和9的大小。

师:现在我们的第二个老朋友也要出场了。它是谁呀?

生:尺子。

师:你们看尺子上的数字完整吗?(不完整)

点名学生补充完整直尺的数字。

师:我们知道:在尺子上,从0开始,越往后面的数越怎么样?

生:越往后面的数越大。

师:我们一起从0开始按顺序把数字读一遍吧,全班一起来!(预备起)生:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

师:你能倒着读吗?(能)

生:9、8、7、6、5、4、3、2、、1、0

师:小朋友们读的真整齐!这次啊,给你们自己一次掌声吧!(鼓掌)

师:现在呀!老师带来了四个小问题想要考考大家啦!你们敢挑战吗?(敢)请认真听老师读题哦

(1)8的前面是()

(2)8的后面是()

(3)与8相邻的数是()

(4)7和9中间的数是()

生:相邻是什么意思呢?

师:表扬这位善于思考的同学!非常棒!那请同学们也想一想相邻是什么意思呢?

生:相邻就是8前面的一个数和8后面的一个数,所以8的相邻数是7和9 师:老师喜欢你的回答,非常清楚!他不仅告诉了我们相邻是什么意思,还告诉了我们的相邻数就是7和9(集体表扬)

4、黑板出示点子图,对数字7、8、9比较大小。

师:你们表现的太厉害了,我们的第三个老朋友等不及也要出场了,这是什么呀?

生:点子图。

师:你们看一看、数以数,第一幅点子图有几个小圆点?第二幅呢?……(我们用小手一起数一数)

生:7、8、9

师:你是怎么知道第三幅图是9呢?

生:数一数、按顺序是7.8.9。。。

师:仔细观察一下我们的点子图,还有其他的方法能更快知道我们的第三幅图是9呢?

生:7添上1点就是8,8再添上1就是9

师:非常棒

师:现在我们已经知道了每幅点子图代表的是数字几,那再来比较一下他们的大小吧。先看看第一幅与第二幅图怎么比较他们的大小呢?

生:7<8

师:你们还有其他的表述方式吗?

生:8>7

师:再比一比我们的第二幅与第三幅点子图吧,怎么比?

生:8<9 9>8

师:你还可以拿谁和谁来比大小呢?

生:7和9

师:对了,怎么比较呢?

生:7<9 9>7

(齐读一遍)

师:非常整齐!像我们的点子图、尺子、计数器等等都可以用他们来表示数字8和9。请同学们想一想在生活中你在哪些地方见到过8和9呢?

生:电话机、电话号码、1709班.....

5、8和9的写法教学

师:恩,同学们观察的真多!既然我们已经认识了8和9,如果还能漂亮的书写8和9,那就太厉害了,想学吗?

生:想!

(想看视频、观察8和9像什么?书写的时候应该注意什么?)

(师领写,生书空,然后描红,最后在田字本抄写练习)

写的时候注意写半格,空半格,注意方向与笔顺。

师提醒:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上过S字腰间,与起笔字处连接,一笔写成。

9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖,一直到下线为止。

(三)习题讲解,巩固新知

书上51页。51页。练习十一的第1、3题。

(四)、课堂总结

今天这节课,你认识了哪两个新朋友,你认为最有趣的是什么呀?你还有疑问吗?

(五)、布置作业

1、练习8和9的写法

2、预习课本上8和9的组成。

板书设计:认识8和9

8 9

7<8 8<9

8>7 9>8

7<9

9>7