口算乘法教学内容概述

人教版小学三年级下册数学《口算乘法》教学设计

凉州区高坝镇马儿小学聂永元

教学内容:教材41页例1及相关内容

教学目标:

1.知识与技能

学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

2.过程与方法

在探索中体验算法的多样化,建立整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数,锻炼学生数学思维。

3.情感、态度与价值观

解决问题的过程中,学会口算方法,培养学习数学的兴趣。

教学重点:体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。能正确的进行口算。

教学难点:1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习:

口算练习5×3 8×4 3×4

30+30 40+40+40 50+50

让学生说说口算的方法。

二、探究新知:

1、学习教材第41页例1.

出示例1.观察,你知道了哪些信息?跟同伴说一说。

师:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个15是多少,怎样列式呢?

生回答,教师板书:15×3

教师:怎样计算呢?

同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一:将15分成10和5,口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

方法二:根据竖式计算的方法,想5×3=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来1个十,就是4个十,口算结果是45.

教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以平价,方便全体学生了解不同方法的口算过程。

教师:想一想,150×3=

学生分组讨论计算方法,

小结:两位数乘一位数的口算方法看,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算,几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0.

2、学习教材第42页例2.

出示例2

师:观察图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。

学生回答,老师板书:6×10.

教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法,老师板书。口算10×6时,可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少,因此,还要再加上一个6

列式解答:6×10=60(个)

答:10盒有60个。

师:要求20盒有多少个苹果,怎样列式呢?

生答,师板书:12×20

教师:应该怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法,

老师板书。12×20=240(个)

答:20盒有240个。

三、新知运用

1、口算(开火车)。

12×220 12×30 35×10 22×40 42×20 30×22

20×50 72×20 13×50 32×20 40×30 50×40

22×40 70×20 60×50 30×20 40×60 31×30

2、看谁能闯关(一)12×30 14×20 120×30 14×200

31×30 30×20 310×30 30×200

3、看谁能闯关(二)32×5 120×7 50×6 500×8

25×4 250×4 15×20 150×6

4、看图编应用题并解答。

四、作业:练习九1、2、3、4题

板书设计:

整十、整百数乘整十数的口算方法

先用表内乘法把两个因数0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个0.

教学反思:

在水果超市的情境中,学生感受到了数学与生活的息息相关,在复习整十数乘一位数和表内乘法的基础上,学生探索两位数乘一位数(进位)的口算方法,在此基础上知识迁移,自主探索几百几十乘一位数的口算方法。两位数乘整十数的口算及几百几十乘整十数的口算方法在已有知识的基础上在对比中总结出方法。