我们的手优秀教学设计内容

《我们的手》教学设计

教学目标:

知识与技能:

1、正确、流利有感情的朗读诗歌并能背诵。

2、仿照课文再写一节诗。

3、针对诗歌提问,结合“金钥匙”解决问题。

过程与方法:

1、朗读诗歌,想象诗歌画面,感受手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。

2、由课件出示的具体情景,激发学生想象,感受手所起的沟通作用。

3、采用由扶到放的方法带领学生学习诗歌。学生发现诗歌句式特点并仿写。

情感态度与价值观:

通过学习,学生能感悟到手在人与人的交往中所表达的关爱和情谊。

教学重难点:

所要渗透的学科思想方法:(训练点)

1、总结诗歌第一小节的学法并能够运用方法自学其他小节。

2、读中感悟。指导学生朗读,把语言在头脑中构造出生动的画面和情节,图文结合,通过朗读加深对课文理解。

教学过程:

一、复习导入

1、孩子们,还记得我们一年级时学过的一首小诗《人有两件宝》吗?来,我们一起来背背。

2、对啊,大脑和双手是我们每个人的宝,我们的手仅仅是会做工吗?手还会做什么?

3、是的,我们的手可不仅仅是会做工哦,今天,我们就来西渡的一首很有意思的诗歌——补充课题,生齐读。

二、初读课文,整体感知

1、师:来,一起来读读手的心声。请同学们轻轻翻开书29页,轻声读课文,注意读准字音。

2、孩子们读得很认真,请四个勇敢的孩子来读读诗歌。指名分小节读书。随机纠音

3、诗歌真有意思,老师也想读读,邀请四个大组的孩子分别和我合作读一个小节。

4、孩子们读得真流利,读着读着,你可能会产生自己的感受或疑问。现在就请你们静下心来再次默读课文,提出你的问题,我们共同探讨。

5、指名回答。

6、同学们提出了这些问题,怎样解答自己提出的问题呢?丁丁给大家送来了“金钥匙”,翻开书37页,生齐读。

三、品读诗歌,感情朗读

(一)学习第一小节

1、师:那就拿上我们的金钥匙,随老师走进第一小节。

2、师:谁想来读一读?

3、来,我们一起读一读。齐读

4、师引读。

5、我们的手怎么会是电线呢?生说

6、引导学生联系生活理解电线的含义。(师随机出示一家人牵手图。)

7、师:孩子们,你成功时,父母用手紧紧地抱着你,你生病时,父母用手轻轻地抚摸你,反过来,你们的手给过爸爸妈妈什么呢?

8、师:电线传递着光,我们的手传递着什么?

9、师:电线传递着光,我们的手传递着爱,我们的手和电线多像啊!难怪作者说——引读10、从你们的读中我体会到了你们和爸爸妈妈之间的感情。(二)、生自学第二、三小节1、看,我们刚刚就是用的这样的方法学习第一小节的。(回顾学法)用这样的方法,请孩子们自己学习二、三小节,把你的感受和体会简单地批注在旁边。师巡视。

2、我们的手是什么?引读二小节。

为什么说我们的手是桥?生谈感受

师相机出示图片,生再次谈感受。

师总结:手就像桥梁一样,沟通了地域之间、国与国之间、洲与洲之间的人。我们的手架起了友好的桥梁。带着自己的体会一起读一读。

3、师:我们的手不但传递着合家欢乐的幸福、传递着彼此之间的问候,还会传递更多更美的情感。我们的手也是什么?抽读三小节

生联系自己和同学之间的事例谈感受。

师:其实在我们大人之间也有这样的事。师举实例。

师:真诚的心与心之间是没有距离的,这洁白的帆正如人与人之间的真诚与友好。来,和你的同桌友好地一起读一读这一小节。

(三)学习第四小节。

1、一起读读第四小节,你知道了什么?

2、你什么时候会感觉到这种快乐呢,能举个例子吗?

3、我们每天都很快乐,就让我们快快乐乐的来读第四小节吧。

四.小结升华。

1、我们的手是电线,是桥,是船,是小鸟。他们传递着一个共同的主题,那就是美好的情感。

2、你知道吗,我们的手还会说话呢,知道手语中的“你好”怎么表达吗?看清楚了,想学吗?跟老师一起做一做。跟老师学做手语:很高兴认识你。

3、瞧,我们的手是多么智慧啊,让我们一起用朗读来歌颂我们的手。

五.仿写。

1、师:在你看来手还是什么呢?

2、你们精彩的回答给了老师一种灵感,老师也想做一首小诗,大家听一听,“我们的手,是掌声,在同学和同学之间传递着赞许,让自信的笑容,像花儿一样绽放。”能给老师一些赞许的掌声吗?

3、选择一个你喜欢的来仿照课文写一小节。

4、生展示

六.总结

师:孩子们,我们的手是一种语言,在人与人之间传递着爱,传递着温暖。心手相连,会使世界变得更加美好。让我们手拉手,心贴心,共同走向美好的明天。