乘法运算定律名师教学视频（文字实录）

《乘法运算定律》教学设计

凉州区丰乐镇截河教学点尚光年

教学内容

义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第24-27页内容。教学目标

1、知识与技能:通过情景创设,在解决实际问题的过程中充分调用学生已有的知识经验,进行知识迁移。学生在老师的引导下探究和归纳乘法交换律、结合律、分配律,理解乘法交换律、结合律、分配律的作用,了解运用运算定律可以进行一些简便运算。

2、过程与方法:鼓励学生大胆自己解决问题,大胆自己总结,并从中感悟科学验证的方法。感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。培养根据具体情况,选择适当算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

3、情感、态度和价值观:通过教学情景的创设和欣赏自然景色的美,向学生渗透环保教育,并体验学习积极性乐趣,成功乐趣、互相交流合作乐趣。教学重点

探索发现乘法交换律、结合律、分配律,懂得运用所学知识进行简便计算。教学难点

乘法分配律的应用。教学方法

自主、合作、探究、实验、演示。教学过程

(开始音乐铺垫,照片展示同学们风采激趣,并分成A、B两个学习比赛小组)

一、复习导入

1、加法运算定律字母表达式及所表示的意义。2、连线计算做铺垫)

二、学习乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。板书课题:乘法运算定律1.引导自学学习例5。

(1)手机出示例5图片,并出示第1个问题(2)学生在练习本上独立解决问题,教师及时利用手机在黑板屏幕上反馈学生答题算式。

(3)引导学生对解决的问题进行算理汇报。并及时评价表现好的同学及小组。4×25=100(人)25×4=100(人)

两个算式有什么特点?两个式子可以画等号吗?语言怎样叙述?用字母如何表示?交流后说一说

你还能举出其他这样的例子吗?

教师根据学生在本子上的举例进行手机拍照上传演示。再看课件演示例子进行参考

你们能结合自学给乘法的这种规律起个名字吗?结合学生总结板书:1、乘法交换律a ×b=b×a (1)同样的方法学习例题6

手机出示例5图片,并出示第2个问题(2)学生在练习本上独立解决问题,教师及时利用手机在黑板屏幕上反馈学生答题算式。

教师巡视,适时指导。

(25×5)×2 25×(5×2)=125×2 =10×25 =250(桶)=250(桶)

两个算式有什么特点?两个式子可以画等号吗?语言怎样叙述?用字母如何表示?

(3)引导学生对解决的问题进行汇报。对学习小组及时评价。

你还能举出其他这样的例子吗?

教师根据学生在本子上的举例进行手机拍照上传演示。再看课件演示例子进行参考

你们能结合自学给乘法的这种规律起个名字吗?结合学生总结板书:2、乘法结合律(a ×b)×c=a×(b×c)

(4)完成例6下面做一做的第一题。

课件出示让学生填写,并说明根据什么运算定律.让后参考课件上是如何解答的。

3.同样的方法学习例7。(1)出示例7。

手机出示例5图片,并出示第3个问题

(2)学生在练习本上独立解决问题,教师及时利用手机在黑板屏幕上反馈学生答题算式。教师巡视,适时指导。

两个式子可以画等号吗?语言怎样叙述?用字母如何表示?

(3)引导学生对解决的问题进行汇报。及时评价表现突出的学生及小组,多鼓励学生。

教师根据学生在本子上的举例进行手机拍照上传演示。再看课件演示例子进行参考

你们能结合自学给乘法的这种规律起个名字吗?结合学生总结板书:3、乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×c

(4)完成例7下面做一做的第一题。课件出示让学生填写,并说明理由。

特别2题要理解是根据乘法分配律。后课件演示进行参考。

三、小结

今天你有什么收获?让学生说一说三个乘法运算定律字母表达式及所表示的意义。并及时评价A、B学习小组的获得五角星数量,进行表扬,鼓励大家好好努力学习。

四、作业

27页2、3、4题。五、教学反思

板书:

乘法运算定律1、乘法交换律a×b=b×a

2、乘法结合律(a×b)×c=a×(b×c)3、乘法分配律(a+b)×c =a×c+b×c