和是10的加法与10减几教案2

10的加减法

学习内容:本册教科书第61 页

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

结合具体情景,会计算10的加减法。

1、教材分析

《得数是10 的加法和10减几》是人教版一年级上册68的内容,这部分内容是在学生已经学过10 的分与合以及9以内的加减法,初步体会加、减法的含义的基础上进行教学的。

3、学情分析

让学生能够联系实际情境主动列出加减算式,学会得数是10的加法及10减几的减法,能比较熟练地看一幅图学出一组有联系的加法和减法算式。在练习中进一步体验现实的加减计算的问题,获得主动思考、正确列式计算等方面的成功体验,逐步形成主动探究的意识,初步形成学习自信心。

学习目标

1、让学生通过动手操作、小组合作学习,学会计算得数是10的加法与相应的减法,加深认识加法与减法的联系,并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。

2、逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。

3、让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣,绞架学好数学的愿望。

学习重点:掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。

学习难点:正确计算10的加法和10减几。

评价任务

1. 使学生通过观察和思考,掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法,能正确地进行计算。

2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程,初步体会四道算式之间的联系。

3. 使学生经历解决实际问题的过程,体会数学与生活的联系,产生对数学学习的兴趣。

环节三巩固练习

(3)发表意见。

(4)通过百圆片,算一算,你说的算

式得数是几?

(5)教师板书:6+4= 10-4=

4+6= 10-6=

(6)算一算:6加4等于几?你是怎

么想的?

如果没有图,你该怎么想6加4等于几

呢?

同样,4加6等于几呢?你是怎么想

的?

(7)10减4等于几呢?你是怎么想

的?同样,10减6等于几呢?

(8)齐读四道算式。

2、教学“试一试“。

1)让学生抛花片,正面的有几个?反

面的有几个?可以列出几个算式?

2)让学生小组合作,抛花片。并且小

组内把所得到的算式进行记录。

3)发表意见。教师板书。

4)教师根据学生所提供的一个算式写

出其他的3个算式。

5)问:如果没有花片,请小朋友看一

看,还可以写出哪些算式?教师将没写的算

式补充完整。

1、完成“想想做做”的第1题。

(1)教师在黑板上贴出卡片,让学生

找一找:哪两张卡片上的数相加等于10?

(2)并且根据这个算式列出相应的3

个算式。

2、完成第2题。

(1)教师把数字卡片贴在黑板上,手

中拿一张“10-”的卡片。

(2)问:同学们,老师手中的卡片是

几减,你能用老师手中的卡片减去黑板上的

数吗,如:10-3等于7,谁还会说?

(3)请学生到黑板上示范演示,表扬

积极主动的小朋友。

3、完成第3题。

(1)让学生在书上直接写得数。

(2)开火车汇报答案,统计全做对的

学生人数。

4、完成第4题。

(1)谈话:你能有序地说出所有的加

义。

2、通过练习加深对知识的理解,培养有条理地思考的习惯,提高解决问题的能力。

练习层次清楚,形式活泼,突出了教学重点,发展了学生的思维能力。] 进一步巩固所学知识,调动学生学习的积极性。