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《6和7的加法》【教学目标】学会6和7的加减法,回灵活应用。【教学过程】一、复习导入口算比赛2+2= 3+2=7-3= 6-4=5+2= 4+2=6-3= 5-0=3+4= 1+6=5-3= 6-5=7-6= 3+3=二、新授部分(一)6的加法师:同学们,刚才你们能大声地回答老师的问题,老师真为你们
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- 学校：襄垣县王桥镇上王小学
和是6、7的加法与6、7减几课件配套优秀公开课教案设计
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关键词：和是6、7的加法与…课件配套优秀公开课教案设计
正文
《6和7的加法》
【教学目标】学会6和7的加减法,回灵活应用。
【教学过程】
一、复习导入口算比赛
2+2= 3+2=
7-3= 6-4=
5+2= 4+2=
6-3= 5-0=
3+4= 1+6=
5-3= 6-5=
7-6= 3+3=
二、新授部分
(一)6的加法
师:同学们,刚才你们能大声地回答老师的问题,老师真为你们自豪,看老师的白板上有什么呢?通过观察你获得了哪些数学信息呢?你能大声地说一说吗?
2+3=5
看图说一说算式表示什么意思。
把岸上的2只螃蟹和河里的3只螃蟹合并在一起。
3+3=6
看图说一说算式表示什么意思
把左边的3个苹果和右边的3个苹果合并在一起。 生：左边有4只鸭子，右边有2只鸭子，我提出的数学问题是一共有几只鸭子？
师：谁能回答他的问题呢？
生：4+2=6只，答一共有6只鸭子。
师：你还可以怎样列式呢？
生：还可以写2+4=6只，答一共有6只鸭子。
师：那你能用大括号来表示4+2=6或者2+4=6吗？请你们在本上画一画，一边画一遍小声的说一说自己的想法。
生：学生一边画一遍说。（教师巡视指导）
师：谁能到前面来汇报？
生：我能。我在左边画了4个圆形，在右边画2个圆形，在它们下面画一个大括号，再写一个问号。这样就表示4+2=6，也可以表示2+4=6 师：你们真是一个小精灵，不要骄傲再仔细观察白板上的鸭子，你发现了什么？要求一共有几只鸭子？怎样列式呢？
生：我发现左边的一只鸭子走到了右边，
要求一共有几只鸭子？列成
的算式是3+3=6只,答一共有6只鸭子。
师:现在我们为什么不能列成2个算式呢?
生:因为前两个数是相同的,即使掉换位置也是3+3=6,所以只能列出一个算式。
师:你们真让老师大吃一惊,老师为你们点“赞”。
师:你们发现刚才我们学习的加法算式的得数都是几呢?
生:都是关于得数是6的加法。
师:你能通过刚才的学习说一说6的组成吗?并写在白板上
生:学生一边说一边写,6可以组成1和5,或者是5和1……(二)7的加法
师:同学们今天老师给你们带来了7辆汽车,你能用手中的学具摆一摆这7辆小汽车可以怎样分吗?同桌之间交流交流。
生:我把7辆小汽车左边摆6辆,右边摆1辆。我们的加法算式是6+1=7辆,或者1+6=7辆,答一共有7辆小汽车。
生:还可以这样摆7辆小汽车左边摆5辆,右边摆2辆。我们的加法算式是5+2=7辆,或者2+5=7辆,答一共有7辆小汽车。
生:还可以这样分……(学生利用白板功能一边摆一边说出自己的想法,教师根据学生的板书出示算式)
师:同学们你能通过这些算式写出7的组成吗?
生:在白板上写出7的组成。
师:同学们我们刚才在白板上写出6的组成和7的组成,你发现了什么?
生:我发现6可以分成3和3,但是7就不能分成2个同样的数。师:这是为什么呢?
生:因为6是双数7是单数,双数就能分成两个相同的数,单数就不可以。
师:同学们都是小数学家呀!你们让老师大吃一惊呀!你不知道哪些数是双数。
生:因为8可以分成4和4,所以8是双数……
三、巩固练习
师:同学们你们真聪明,你们是老师的骄傲!老师这还有一些有趣的问题,看看谁是最聪明的孩子。四、总结归纳:
师:同学们这节课你学习了什么?
生:学生汇报。
师:用大括号可以表示加法,用大括号也可以表示减法,你们想学吗?请大家回家先自己预习一下,怎样用大括号表示减法,下节课我们来共同研究。
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