整理和复习第二课时教学实录

第2单元20以内的退位减法

第2单元综合训练

【教学目标】

通过对20以内数的退位减法算式的整理,引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。

【教学重难点】

重点:发现20以内的退位减法表的排列规律。

难点:熟练计算20以内的退位减法。

【教学过程】

一、复习准备

1.同学们,20以内的退位减法我们已经学完了,这节课我们一起复习20以内退位减法,并整理20以内退位减法表。

教师先拿出口算卡片(事先给每位学生准备36张20以内退位减法的口算卡片),同桌互相出题进行口算练习。

2.谁知道20以内退位减法的算式共有多少道?(学生可能说出各种不同的答案:反应快的学生很快数出手中的卡片共有36张;爱动脑筋的学生可能说出十几减9的算式有8道,十几减8的算式有7道……十几减2的算式有1道,加起来一共有36道)

3.下面请同学们把手中的口算卡片分类,想一想怎样能很快记住这36道题。分的过程中,同桌互相讨论。

二、整理归纳

1.看表口算

(1)找出哪几道题是十几减9的,哪几道是十几减7的……读一读并直接说结果。

(2)教师在表中任指一道算式(如12-7),找出与这道题得数相同的算式。

(3)找出减数与差相同的所有算式。

(4)教师任指一道算式,让学生很快说出得数。

2.在计算中用到哪些方法?

教师引导学生明确:在计算过程中可用“破十法”计算,也可以“想加法算减法”等方法计算。

教师随着学生的回答补充板书:

16-8= 10-8= 6+2=

15-7= 10-7= 5+3=

小结:16-9,这个“6”就是……(生:被除数个位上的“几”),这个“1”就是……(生:破10去掉9后剩下的1),所以十几减9就可以直接用“几+1”来计算。(板书:几+1)

生1:我发现“十几减8”的退位减法可以直接用“几加2”求出得数。

生2:我发现“十几减7”的退位减法可以直接用“几加3”求出的数。

……

3.教师总结儿歌:(课件出示)退位减,我会算。

十几减9,几加1,

十几减8,几加2,十几减7,几加3,

十几减6,几加4,十几减5,几加5。

4.用这样的方法计算下面各题。

15-8= 16-7= 18-9=

17-9= 17-8= 14-7=

师:同学们的发现太有价值了!有了这么多好方法,我们就可以计算得又对又快!

三、整理观察退位减法表

1.继续观察减法表发现规律。小组内进行交流,准备汇报。(课件出示减法表)

2.各组汇报观察结果,教师及时整理学生思路。

(1)从相同的被减数角度观察。被减数不变,减数减少,计算结果增加:减数减少1,计算结果就会增加1……

(2)从相同的减数角度观察。减数不变,被减数增加1,计算结果增加;减数减少1,计算结果就会少1,计算结果随着被减数变化。

(3)斜着看每组算式,被减数和减数同时增加相同的数,计算结果不变。

四、课堂小结

通过今天的整理和复习,你产生了什么新的想法和问题?