口算除法优秀教学设计范文

一、学习目标

1.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十(或几千几百),。

2.经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。

3.能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。

4.感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

二、教学内容

本单元有着承上启下的作用:(1)它是在表内乘、除法,一位数乘多位数,的基础上进行教学的。(2)它为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

2.本单元的主要内容有:口算除法、笔算除法。编排结构如下表:

口算除法

学习内容:教科书第29~30页的例1、例2.

学习目标:

1、学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。

2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。

3、培养认真、仔细的学习习惯,提高学习数学的兴趣。

学习重点:学会口算思路及口算方法。

学习难点:正确进行口算。

学具准备:69根小棒(其中6个整捆,每捆10根,9根单根小棒).

学习流程

一、复习引入:

1.口算:说说是怎样想的。

8÷4 35÷5 40×2

9÷3 24÷6 500×6

2.填空:

80里有()个十,400里有()个百.

46里有()个十和()个一.

39里有()个十和()个一.

二、自学交流:

1.有60个苹果,需要分给几个人吃,要求每人分得的苹果一样多.

(1)60个苹果平均分给3人,每人多少个?

(2)60个苹果平均分给2人,每人多少个?

(3)60个苹果平均分给4人,每人多少个?

(4)60个苹果平均分给6人,每人多少个?

2.学习例1.

(1)学具操作,研究算法.

用60根小棒代替60名同学(每组6捆小棒),请同学们以小组为单位任选一题,边摆小棒,边研究其计算方法.

(2)小组汇报计算方法:

①计算:

想法一:()÷3=()所以60÷3=()

想法二:()×3=60 所以60÷3=()

想法三:()+()+()=60 所以60÷3=()

②算法比较:你认为以上算法哪一种比较好?为什么?

③小结:计算60÷3时,通常这样想:()÷3=(),就是20.

(3)试算60÷2=(),60÷6=()。

(4)小结算法:

口算整十数除以一位数,我们可以把整十数看成几个十,再除.把60看成是()个十,()个十除以3得()个十,就是()。

(5)初步练习:80÷4=90÷3=80÷2=(让学生说出口算过程.)

3、想一想:600÷3可以怎样算?6000÷3呢?说出口算过程。

点拨:在计算一位数除整百、整千的除法时,可以把几百看作几个百,把几千看作几个千,再进行口算.

4.教学例2.

(1)摆出准备好的69根小棒.提问:把69根小棒平均分成3份,每份是多少根?分一分,说一说是怎样分的.

(2)先分(),每份分得()捆?再分(),把单根的分成了()份?每份分得()根?分完后每份共有()根。

(3)说明计算方法:69根小棒有6捆(每捆10根)和9根,也就是69可以分成()个十和()个一;先分整捆的,就是把6个十平均分成3份,每份是();再分单根的,就是把9个一平均分成3份,每份是()个一;最后再把每份中整捆的和单根合起来(+ =23)就是所求的结果。

三、展现提升:各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。

四、达标测评:

1.69÷3=23 想:()÷3=()÷3=()+()=23

2.做例2后面的“做一做”.

(1)口算下面各题,说一说是怎样想的。

28÷2=36÷3=55÷5=

(2)写出除法算式,再口算出得数。

72除以9_________ 4除48__________

五、全课总结:今天学会了什么?