找质数教学内容分析｜教案在线预览

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找质数灵璧县渔沟镇马集小学宁宗凤教学内容:课本第39至40页。教学目标:1、通过找因数,观察质数和合数的特点,初步理解质数和合数的含义。2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力,通过探索找出寻找质数的简单的方法。3、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造。教学重点:在教

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2018-04-27 14:01:00

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学校：灵璧县渔沟镇马集小学

找质数教学内容分析

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关键词：找质数教学内容分析

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找质数

灵璧县渔沟镇马集小学宁宗凤教学内容:

课本第39至40页。

教学目标:

1、通过找因数,观察质数和合数的特点,初步理解质数和合数的含义。

2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力,通过探索找出寻找质数的简单的方法。

3、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造。

教学重点:

在教学活动中,帮助学生理解质数和合数的意义。

教学难点:

培养孩子的观察能力,通过探索找出寻找质数的简单的方法。

教学准备:

课件、小正方形纸片等。

教学过程:

一、揭示课题。

师:同学们,我们已经学习并掌握了找因数的方法,这一节课,我们再一起学习找质数。

板书课题:找质数。

二、组织活动,探索新知。

活动:拼一拼

1、用12个小正方形可以拼成3种长方形,(出示课件)让学生观察,找出12的因数。

如果用2、3、4......11个小正方形分别可以拼成几种长方形呢?

让学生拿出小正方形拼长方形,并完成课本第39页的表格。

2、学生汇报,教师填表。

(2)结合上面的发现,将2~12各数分为两类,说一说这两类数分别有什么特点。

3、师介绍并板书:一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数;一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数。

4、师问:1是质数还是合数呢?

指名汇报,师板书:1既不是质数也不是合数。

5、让学生说出12以内的质数和合数。

三、巩固练习。

1、想一想。

(1)一个两位数由最小的奇数和最小的合数组成,这个数是()。

(2)由最小的质数,最小的合数以及最小的奇数组成的最小三位数是()。

2、分一分,并与同伴交流你是怎么分的。

27 23 29 11 9 33 14 25 99

3、猜猜我是谁(课本第40页第3题)。

指名学生猜一猜,然后照样子做游戏。

4、你说我讲(课本第40页第4题)。

学生照样子做游戏。

四、课堂总结。

通过今天这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：找质数教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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