0的认识和加减法第一课时教学设计

的认识

教学目标:

1、理解0的两种含义,知道0既可以表示没有,也可以表示起点或开始;

2、知道0和1-5各数一样,借助直尺图进一步认识数的顺序;

3、会正确、规范的书写0;

4、会计算与0有关的加减法。

教学重点:理解0的含义,并能正确书写0。

教学难点:学会计算有关0的加减法,理解同数相减结果是0的道理。

教学准备:数字卡片、课件、图片(青蛙2只,蝴蝶3只)

教学过程:

一、情况引入

1、师:(利用班上红旗评比栏)XX同学得了4面红旗,用数字几表示?XX同学得了2面红旗,用数字几表示?有些同学没有得到红旗用什么数字表示?(揭示课题)

师:你们想不想拿红旗?课堂组织

2、热身:摸左耳、摸右耳、摸左眼、摸右眼、左拍拍、右拍拍、从左数1、2、

3、从右数1、2、3、4、5

二、新授课

1、让学生观察主题图(课件)

①猴子吃桃子

讨论:原来有几个桃子?用数字几表示?

猴子吃掉1个,还有几个?用数字几表示?

猴子还想吃,又吃了一个,还剩几个?(没有)用数字几表示?

0的含义,表示没有。(板书)

②教师举例

我左手有3只蝴蝶,用数字几表示?右手没有,用数字几表示?

我左手拿青蛙2只,用数字2表示,右手没有,用数字几表示?

③师:你在生活中见过0吗?用0说一句话?

拍手游戏:教师出示数字几,学生就拍几下

5、4、3、2、1、0

2、0的含义,表示起点

观察尺子图,0在哪里?

0的右边有哪些数?从左到右,从右到左读一读

给出数字卡片5、4、3、2、1、0(无序的),请学生上黑板按顺序贴一贴(可以从大到小,也可以从小到大排列)

3、0的写法

范写:一笔写成,从上到左,再从下到右,再向上与起点相接。(注意要圆润、略斜)

①学生用手指在空中跟写2遍

②在课本上临摹

问:书写0时要注意什么?

4、有关0的计算

①课件展示情景图,让学生描述情景,并列出相应算式:

3-3=0

让学生说出各数字表示含义

②课件展示情景图,让学生描述情景,并列出相应算式:

4+0=0

让学生说出各数字表示含义

三、巩固联系

做一做,练习四T1、2、3、4

先让学生独立完成,再交流汇报

四、小结

今天,我们认识了“0”这个新朋友,以及与它相关的加减法。我们知道了0可以表示没有,还可以表示起点。

附:板书设计

0的认识

表示没有3-3=0

表示起点4+0=4