买文具ppt配套教案和课堂实录

北师大版四年级数学上册

《买文具》教案

民乐县新天镇杏园小学刘平

教学内容:北师大版四年级数学上册第66~68页《买文具》。

教学目标:

1.知识与技能

①在摆一摆、算一算、说一说的过程中掌握除法是整十数除法的计算算法,并能正确计算。

②在归纳除数是整十数除法的计算方法上培养学生的归纳概括能力,在陈述理论上培养学生的逻辑思维能力和用数学语言与他人交流的能力。

2.过程与方法

①通过观察和操作,让学生体会做数学。

②在具体的情境中,引导学生发现问题,运用所学知识解决问题,并在探究过程中体会解决问题策略的多样化。

3.情感态度与价值观

①通过本节知识的学习,向学生渗透“未知”转化“已知”的数学思想和方法,以及事物间是有“联系的”,是可“变化的”,“具体数学问题具体分析”的观点。

②使学生享受到关爱他人的快乐,与别人共享学习的快乐。

教学重点:

掌握除数是整十数除法的算法,并能进行正确的计算。

教学难点:

掌握除数是整十数的除法的算理。

教学准备:课件 10元人民币

教学过程

一、复习旧知

1.开火车口算

40×2= 30×3= 20×7=

2.括号里最大能填几?

40×()<140 20×()<110 ()×30 <175 二、新知导入

1.今天我们逛一逛文具店,一边买文具,一边学习新知识。(板书课题:买文具)

2.你发现了哪些数学问题?

①书包的单价是文具盒的几倍?②80元可以买多少个书包?③160元可以买多少个计算器?

三、自主探索

1.老师也有个问题给大家。猜猜老师手中有多少钱?现在老师用这些钱买书包,可以买多少个?

(1)谁能列出算式?

板书:80÷20=

(2)你能用哪些方法计算出它的结果?

(3)小组讨论:写完的同学,可以小组交流一下。

(4)全班汇总。

①减法:理解除法的含义;

②乘法:为后面的试商做准备。

③人民币:帮助学生理解除数是整十数除法的算理。

④列竖式:师黑板演示。思考问题:“4”为什么写在个位上?

2.80元买4个书包,160元可以买多少个计算器?

(1)估计一下,比刚才买的书包多还是少呢?够不够买10个?

(2)谁能列出算式?板书:160÷3=

(3)独立计算:下面用你喜欢的方法算一算,160里有几个30?

(4)全班汇总:竖式方法由学生板演。思考:为什么“5”与各位对齐?

3.小结。

(1)今天学习的除法与我们以前学习的有什么不同?(除数是两位数,而且是整十数)

(2)再仔细观察,这两个算式还有什么不同?(被除数一个是两位数,一个是三位数)

被除数一个是两位数,一个是三位数,商怎么都是一位数?如何判断商是几位数?结合同学们做的几道题,找寻计算规律,结合被除数和除数的特点,看看商位数的变化。

四、知识升华

1.小书包发完了,看看这回要给大家买什么?

课件出示:90元可以买几个计算器?

独立计算,全班汇总。90÷3=30(个)

课件出示:165元呢?

(1)先说说商是几位数。

(2)独立计算:165÷30=5(个)……15(元)

(3)思考:说一说算式中的数都表示什么,注意单位。

(4)小组交流质疑,互讲互助,再算明理,统一答案。

2.小结:回顾这四道题,想一想,计算除数是整十数的除法时需要注意什么?

五、练习巩固

1.“练一练”第2题

先说说商是几位数,再用竖式计算。

2.老师也给大家选了一道题:600÷20=

独立探索,全班汇总。

思考:商的个位为什么要补“0”?

你能再举一个例子吗?

六、全课总结

通过今天的学习,你都有哪些收获呢?

板书设计

买文具(除数是整十数的除法)

80÷20=4(个) 160÷30=5(个)……10(元)

208030160

10