笔算乘法课堂实录【3】

0和任何数相乘以及相关乘法

教学内容

人教版三年级数学上册第六单元例4、例5

教学目标

1、使学生掌握0和任何数相乘都得0,以及因数中间有0的乘法的计算方法。

2、通过学生的独立探索和合作交流,经历一个因数中间有0的乘法的计算过程,体验类推,迁移的数学思想和方法。

3、通过学生自己出题自己探究,激发学生的学习兴趣,感受数学与实际生活的联系。

教学重点

使学生理解0和任何数相乘都得0,掌握因数中间有0的乘法的计算方法。教学难点

理解因数中间有0的乘法的算理。

教学过程

一、0乘任何数都得0

1、故事引入,激发兴趣

①出示例4主题图,5个盘子,每个盘子里装7个桃子。

师:今天是小猴子星星的生日,它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。看一看,盘子里一共有多少个桃子?你是怎么想的?

生:5×7=35个

师:这个式子表示什么意思?

生:

②减少桃子的个数,每个盘子里都是5个

师:它们高兴的吃呀吃呀,看,现在一共有多少个桃子了?

生:5×5=20个

③继续减少桃子的个数,直至为0

2、自主探究,理解0乘任何数都得0

①师:0×5=0,能说说你的想法吗?

生:

②增加猴子的数量

师:生日快结束的时候,又来了一只猴子,能告诉老师现在有多少个桃子吗?生:0个。

师:能给大家说说你的想法吗?可以用一个乘法算式表示你的想法吗?

生:0×6=0

师:如果是7只猴子呢?(0个桃子)8只猴子呢?99只猴子呢?100只猴子呢?(0个桃子)为什么都得0呀?

生:因为猴子虽然增加了,但是都没有桃子.

师:同意他的观点吗?看来0乘任何数都得0.

3、在生活中的应用

师:0乘任何数都得0,在生活中你见过这样的现象吗?

生举例说明。

师:真是一个会观察生活的孩子,看,能快速算出结果吗?

4、小练习

0×?=()换乘数?,学生快速说出结果。

师:你们为什么算得这么快?

生:0乘任何数都得0。

师:还敢继续挑战吗?

0×?=()继续换乘数?,最后将算式换成0+?=()。

师:这里为什么不得0?

生:

二、因数中间有0的乘法

1、师:这句话在有没有用呢?请你写出一个三位数乘一位数的算式,要求,这个三位数中间要有一个0.

生:

师将学生写的算式写在黑板上

2、师:观察这个算式:308×4,你觉得哪一位的计算会用到这个知识点?生:十位。

出示十位的结果

师:0×4等于0,为什么十位写的是3呢?

生:因为个位要进位。

3、师:明白他的意思吗?现在你能完整的计算这个算式了吗?

生独立计算,同桌互相说一说计算过程,全班汇报。

3 0 8

×34

1 2 3 2

4、出示因数末尾有0的乘法,

5、师:在计算过程中,要注意什么?

生:

三、练习

1、用竖式计算

生独立计算,再小组交流,最后核对答案。

2、改错

先观察对错,再在练习本上改一改,最后全班核对。3、解决问题

直接列式解决。

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