和是8、9的加法和8、9减几ppt配套教案板书设计

8和9的加减法

一、教案设计说明

8和9的加减法的教案的设计与6、7的加减法基本一致,不同的是要求比前者略有提高,如在6、7的加减法计算中出现了“一图两式”,而在本节课则只出现了“一图四式”。在设计8和9的组成环节中,教材只给了一部分分解的内容,其他的都让学生自己去完成,这样充分发挥了学生的自主性,使学生在探索与交流中经历知识的形成过程。我结合一年级学生的特点,在设计时通过让学生分一分、摆一摆、想一想等活动,让学生在丰富的实物背景中更好地理解8和9的组成与加减法的计算方法。二、教学活动准备:

1、教师准备PPT课件

2、准备8个圆形9张三角形卡片

三、教学活动过程

(一)自主操作,引入新课

1.请同学们拿出8个圆形,自由分成两份,然后写出8能分成几和几。

2.小组内互相交流,你们小组共有多少种分法?

3.按照上面的方法,请同学们拿出9张三角形卡片,分成两份,看一看有多少种分法。

4.导入:之前我们学习了8和9的组成,现在我们来学习8和9的加减法。(板书课题)

设计意图:通过动手操作、组内交流等学习方式,使学生在实际操作中发现问题,培养学生总结和归纳问题的能力。

(二)知识迁移,发现规律

1.刚才同学们在小组内已经交流了你们的分法,现在谁能代表你们小组来汇报一下你们的分法?

设计意图:在之前的学习中,学生已经对这方面知识有所了解,所以教师可以放手让学生自主进行探索,帮助学生寻找规律,发挥教师的引导作用,提高学生的自主学习能力。

( 三)探究8和9的加减法,学习“一图四式”。

1.根据一幅图写出两道加法算式。

课件出示8个笑脸图,左边5个,右边3个。

(1)师:你能看图提出问题并写出不一样的加法算式吗?(学生观图,提出问题,并根据问题写算式:5+3=8 3+5=8

(2)师:为什么根据同一幅图,你们却写出两道不同的加法算式呢?请大家观察一下,这两道加法算式有什么特点?

2.根据这幅图写出两道减法算式。

让学生根据教师的板书编题,其余学生写算式。

3 .出示课本上的练习,帮助学生理解9的加减法

三、巩固练习:

1、出示课件的动脑筋想一想图一,让学生列式计算:9-3=6

2、出示课件的动脑筋想一想图二,让学生列式计算:6+2=8

3、出示课件的动脑筋想一想图三,学生口算。

四、教师小结 7+2=9 9-4=5