歌手大赛教案1｜教案在线预览

资料摘要

歌手大赛教学内容:教材16页、17页教学目标:结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简单的方法进行计算。教学重点:掌握小数进、退位加减法并能正确地进行小数加减混合运算。教学难点:掌握小数加减法混合运算的方法,并能进行简便计算教学过程设计一、创设情境,引入新课。师:师:同学们你们看过电视上

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 14:52:00

来源学校

学校：大庆市怡园小学

歌手大赛教案1

未知

2018-04-28 14:52:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：歌手大赛教案1

正文

歌手大赛

教学内容:教材16页、17页

教学目标:结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简单的方法进行计算。

教学重点:掌握小数进、退位加减法并能正确地进行小数加减混合运算。

教学难点:掌握小数加减法混合运算的方法,并能进行简便计算教学过程设计

一、创设情境,引入新课。

师:师:同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗?请看大屏幕, CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行。

出示两位选手的歌唱得分

五号选手九号选手

专业得分 8.55分 8.65分

综合素质得分 0.88分 0.40分

总分 9.43分

你都获得了,哪些数学信息?

你知道这个“专业得分”是什么意思?它的满分是多少分?“综合素质得分”又是什么意思?它的满分是多少呢?

环节二、探究新知

1、提出问题

师:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?

板书其中一个问题:谁的总分高呢?高多少?

2、解决问题

(1)估一估

师:估一估谁的总分高一些?

学生估计,教师强调一下估计的方法。

怎样判断谁的表现比较好呢?在学生充分发表意见的基础上,教师引导学生认识到,人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。也可以分别比较专业得分和综合素质得分。

(2)算一算

师:要想算出准确的结果怎么办?引导学生认识:要通过算一算才知道。

学生试着独立解决。先做完的同桌交流如何解决。

(3)全班交流

师:谁来说说你是如何解决这个问题的?让学生口述计算方法和过程。(板书学生不同的解法)

一、8.65+0.40=9.05(分) 9号选手的总分

9.43-9.05=0.38(分)选手比9号选手高的分数

二、 9.43-8.65-0.40

=9.43-9.05

=0.38(分)

三、

9.43-(8.65+0.40)

=0.78-0.40

=0.38(分)

师:第二、三种方法,你先算什么,再算什么?为什么?

(强调:第二、三种解决方法的运算顺序。)

五、练习题设计

一、基本练习

1、课本18页试一试的第1题(学生独立解决)

师:下面这两道题你会计算吗?

4.6+12.3+5.8 15-(1.2+3.9)

订正时说一说每题的运算顺序。注意提醒学生把得数末尾的0去掉;第2题在列竖式计算时,给被减数小数部分添上两个0,计算时不容易发生错误。

2、试一试的2题

交流时说一说每种解决方案,强调一下运算顺序。

二、补充练习

师:下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题,大家有没有信心?

1、完成书中19页练一练的1题

学生读题,问一问学生有不理解的地方吗?

引导学生理解“接口处用去绳子0.25米”是什么意思?

交流时说一说解决的思路。

2、完成书中19页2题的左边的三道题。

同桌互相订正,说一说每道题的运算顺序。

板书设计:

歌手大赛

方法一:(分步列式) 8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分)方法二:(列综合算式) 9.43-(8.65+0.40) =9.43-9.05 =0.38(分)方法三:(列综合算式)9.43-或 9.43-0.40-8.65

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

歌手大赛教案1