口算乘法优秀公开课教案

口算乘法

教学目标:

1、使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

2、培养学生的计算能力、对知识迁移类推的能力和归纳概括能力。教学过程:

一、复习旧知

1、同学们,老师想请你们帮忙解决一些问题,你们愿意吗?请仔细看……(课件逐题出示,学生口答)

6个十是()20个十是()12个百是()

5个千是()40里有()个十300里有()个百二、创设生活情境,引入新知

1、谈话:同学们,你们去过游乐场吗?那老师今天就带你们一起到游乐园去玩一玩,好不好?(课件出示儿童游乐场情境图)(生观察) 2、引导学生看情境图,寻找信息、捕捉信息。

师:从这幅情境图中你看到了什么?(学生口答)

三、学习新知:

1、学习例题1(1)

根据学生的提问适时的出示例题。(课件出示)

(1)、坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?

学生列出算式并说出答案,师板书:2×9=18(元)

(2)、课件出示:坐旋转木马每人2元,10人要多少钱?

①、学生独立列出算式,师板书:

2×10=

想:2乘1个十等于2个十,就是20

适时提问:你会做吗?学生说出不同的方法。

2、例题1(2)

(1)、课件出示:坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?你会列式吗?①学生列出算式,师板书:

20×3=

想:2个十乘3等于6个十,就是60

②思考:20×3=?小朋友们先自己独立地想,然后同位交流自己的想法。

学生汇报不同的思考方法。

可能出现以下几种想法:

a、因为3个20是60,所以20×3=60;

b、因为2×3=6,所以20×3=60;

c、2个十×3=6个十,6个十就是60

……

③、教师根据学生的汇报进行小结:同学们想出了各种方法来口算,这就是我们今天要学习的口算乘法。(板书课题)

四、巩固练习:

同学们,请看!一列过山车开过来了,小朋友只要回答对以下闯关题就可以免费乘坐了。想坐吗?那好!看看能否闯关成功。

1、考考你(课件出示)

闯关题:2×3=20×3=200×3=2000×3=

2、请同学们仔细观察这四道算式,你认为怎样口算最快。

把你的想法与同位说一说,在汇报交流。

引导学生总结出:我们在口算整十、整百、整千的数乘一位数时,可以先把这些题目看做表内乘法,计算出积,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。

下面就运用我们刚刚得出的规律来试试看,好吗?

3、及时反馈(比比谁最棒哦)

20×4﹦7×60﹦80×5﹦

3×600﹦700×8﹦200×5﹦

(学生回答后问:400×5的积后面为什么不是两个0而是3个0) 4、玩一玩(让学生上台自己点击)

师:同学们,一群勤劳的小蜜蜂出来采蜜,可是它们都迷路了,你们愿意帮它们找到回家的路吗?——(课件出示):①7座小房子上有7个不同的数字140、12000、400、80、90、180②6只小蜜蜂的胸前挂着6个不同的算式:80×5= 7×20= 30×3=

90×2= 8×10= 4×300=

请学生上台点击小蜜蜂的房子,让蜜蜂飞回家,最后出现这6只小蜜蜂的画外音——亲爱的同学们!谢谢你们,你们真是一群乐于助人的好孩子,我们会感激你的!

师:啊,太感人了!同学们真棒,竟然能利用咱们刚学的知识帮助迷路的小蜜蜂找到家了,真是了不起啊!

五、做游戏:找朋友

六、动脑大比拼

同学们,我们现在放松一下吧,好吗?

七、谈收获和感受。

同学们,本节课中你学习了哪些知识,有哪些收获和感受呢?说出来与大家分享一下哦。