口算除法教学目标

小学三年级下册数学《口算乘法》教案

教学目标:

1、使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。

2、学会运用两位数乘两位数的口算乘法解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。教学重点:

使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程,掌握口算方法。

教学难点:

理解口算算理,正确进行口算。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入:

(1)口算竞赛。

40×4=60×5=300×7=200×8=

6 ×200=3×800=3×30=4×50=

(2)抢答。

(1)3个十是()?30是()个十?

(2)300是()个百?60是()十?

(3)9个十是()?3个30是()?

二、导入新课:

刚才口算的这些题目是我们以前学习过的两、三位数乘一位数的内容,今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。(板书课题。)

三、探究新知。(创设情境,提出问题。)

(一)师:相信同学们都喜欢吃草莓,我们知道每箱装15盒草莓,买3箱,那么3箱草莓有多少盒?

生:可以列式为15×3。

师:那么哪位同学知道应该怎样计算呢?

生1:我可以分步计算,10×3=30,5×3=15,30+15=45。生2:我可以列竖式计算。

师:同学们分组讨论一下150×3该怎样计算呢?

(二)师:橙子每盒6个,10盒有多少个?

生1:可以列式为6×10。

生2:6×9=54,54+6=60。所以一共有60个橙子。

师:苹果每盒12个,20盒有多少个呢?

生3:可以列式为12×20。

生4:12×2=24,24×10=240。

四、巩固应用:

1、做一做P41、P42。

(1)学生独立计算。

(2)集体订正。(结合订正过程,选择两、三道题让学生说一说口算过程。)

2、生活应用:

小明买20枚8角的邮票和30枚6角的邮票。一共多少元?五、课后拓展。

1、李红买20个6角的练习本和30枝8角的铅笔。

(1)一共要付多少钱?

(2)付出50元,应找回多少钱?

2、动脑筋。

()×30 =900 40×()=2000

80×()=32000 5×()=300

六、课堂小结。

谈谈你这节课的收获。

1、学生自由汇报收获?

2、全体师生把两位数乘两位数的口算方法复述一遍。

通过回顾总结,让学生进一步理解两位数乘两位数的口算乘法算理。

第一课时口算乘法

课题口算乘法课型新课教学目标学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。(每位乘积不满十)

教学重点 1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

教学难点

2、能正确的进行口算。

教具准备课件

教学设计

一、学前准备

口算练习:

30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4

9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2

让学生任选两题说说口算的方法。

二、探究新知

1、学习教材第41页例1.

出示例1.观察,你知道了哪些信息?跟同伴说一说。

师:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个15是多少,怎样列

式呢?

生回答,教师板书:15×3

教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法

去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班

教同学汇报本组的各种口算方法。

学方法一:将15分成10和5,口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

过方法二:根据竖式计算的方法,想5×3=15,个位上的数相乘满

程十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个

位上进上来1个十,就是4个十,口算结果是45.

教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以平

价,方便全体学生了解不同方法的口算过程。

教师:想一想,150×3=

学生分组讨论计算方法,教师板书。

小结:两位数乘一位数的口算方法看,可以把两位数分成一个

整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数乘一位

数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进

行口算,几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十

数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0.

2、学习教材第42页例2.

出示例2.

师:观察图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。

学生回答,老师板书:6×10.

教学反思

教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法,老师板书。

口算10×6时,可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少,因此,还要再加上一个6

列式解答:6×10=60(个)

答:10盒有60个。

室:要求20盒有多少个苹果,怎样列式呢?

生答,师板书:12×20

教师:应该怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法,老师板书。

因为可以把20看作2×10,所以口算12×20时,可以先口算出12×2的积,然后再用12与2相乘得积乘10.

列式解答:12×20=240(个)

答:20盒有240个。

3、指导学生完成“做一做“。

让学生先独立完成“做一做“,完成后集体订正,每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。

教师提问:这几道题和我们前面学过的题有什么区别?引导学习探究计算方法,根据前面学习的经验,你能说一说你想怎么计算它们的结果吗?(先让学生说一说,然后在教材上完成)教师板书小结。

三、课堂作业新设计

1、口算。

70×40 300×4 30×70 24×20

19×10 14×20 40×700 50×50

2、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米,如果每天用2小时送水,他每天大约行多少千米?

四、思维训练

1、李红买20个6角的练习本和30支8角鹅铅笔。

(1)一共要付多少元?(2)付出50元,应找回多少元?

2、动脑筋。

()×30=900 40×()=2000 80×()=32000

五、板书设计