正负数（一）第二课时教学实录

《正负数》教学设计

宝鸡石油小学李红超

教学内容:

北师大版小学六年级数学(上册)第101~102页。

教材分析:

本专题是在四年级初步认识正负数的基础上,进一步体会正数和负数表示的是具有相反意义的量,正负可以互相抵消。但课程标准中并不要求学生在本学段进行正负数的运算,教材设计“正负抵消”的目的是使学生进一步体会正数和负数表示的是具有相反意义的量,而不是要求学生会正负数运算。学生只要能运用抵消的思想处理简单整数的加法即可。

教学目标:

1.会用负数表示一些日常生活中的问题,知道正负可以互相抵消。

2.借助创设的情境,进一步体会负数的意义,认识负数的作用。

3.感受数学在日常生活中的作用,对学生进行爱国主义教育。

4.在与同伴合作交流的过程中,发展学习数学的兴趣和自信心。

教学重、难点:

1.会用负数表示一些日常生活中的问题,知道正负可以互相抵消。

2.知道正负数可以互相抵消。

3.结合具体的情境,引导学生进一步体会负数的含义。

教具准备:

多媒体课件、记录表格

教学方法:

导练法、迁移法等。

教学过程:

一、激趣导入。

1、我们做一个游戏,看看谁的反应快,大家愿意吗?游戏规则:我说坐,你们站;我说站,你们坐。开始:……你们的反应真快。我说的和你们做的正好怎样?(板书:相反)

师:象这种表示相反意义的量,我们可以用什么来表示。(正负数)

2、大家对正负数掌握怎么样,让我来考察一下。(课件出示习题)

(1)如果四年级转入15名同学用“+15名”表示,那么转出3名同学可以表示为()名。

(2)如果体重减轻4千克,用“-4千克”表示,那么+1.5千克表示()。

(3)如果大雁向南飞30米用“-30米”表示,那么向北飞50米可以写成()米。

(4)()既不是正数,也不是负数。()数都大于0,()数都小于0。

(5)最早认识和使用负数的国家是()。

3、看来大家对正负数学习的不错。今天我们继续来研究一下正负数,看看正负数还有哪些特征。(板课题、出课件)

二、探究新知

1、学生自主探究,玩游戏

(1)师:玩(玩石头、剪刀、布)的游戏

规则:胜一次记1分,输一次记-1,平手不计分,统计三次游戏结果,并记录在表格中,同桌合作讲每个人的比赛结果合计在最后一行,结束后抓紧时间做好。

(2)并说一说你的想法(初步体会正负可以抵消)

2、师生玩游戏,突破重难点。

(1)师:看大家玩的这么高兴,我也想玩一玩,找学生玩一玩,再找一人记录。

(2)师生一起合计,再次说说自己的想法,挖掘不同的算法。

(3)再次检查同桌两个人刚才合计的是否正确。

3、我想问一下,如果我想胜××至少还要胜几局?

4、举例,除了1和—1两个正负数之外抵消得0的例子,写在自己的练习本上(除了1和—1,你还能举出像这样抵消得0的正负数例子吗?生举例)

师:那么4和-3抵消是多少,-8和5呢?谁在举例说一说。

三、强化应用。

1、想一想下面每组正负数相互抵消后是多少,用线连一连。

（1）+5 和 -8 4 （2）-4，4 和 4 -3 （3）30，-6 和 -25 11 （4）+9，-3 和 5 a （5）-b，a 和 b -1

2、看来大家都学得不错，其实在生活中经常会用到正负数，请看下面的例子。提问：从题中你能得到什么信息？ （课件出示生活中正负数应用的例子）

像这样的例子还有很多，你还能举出哪些例子，请说一说。 3、课本试一试第（1）题

（1） 通过看表格提问：什么叫净含量、抽查净含量是否合格是检查什么、表中正负数表示什么意思

（2） 独立解答课本上的问题 四、勇于探索

（课件出示杨利伟和神舟五号照片，介绍航天知识，培养学生爱国情感。同时引出太空游戏。）

1、太空游戏（抽象数轴）

（1）先让学生自己读题，理解题意。

（2）同桌合作共同完成问题，然后指名汇报。

2、课件出示课本75页练一练第2题。（重点强调温差的算法）

（1）提问：在题中你可以获得哪些信息？ （2）学生尝试独立解决。

（3）指名学生汇报，重点说明你是怎么想的？ 五、全课小结

通过今天的学习你有什么收获？ 六、作业

课本练一练第1题。 板书设计：

正负数

表示两个相反的量 可以互相抵消

抵消

＋1和－

（ 0 ）

抵消 ＋4和－（＋1） 抵消 －8和＋（－3）

教学反思：

本节课教学，我是以游戏活动为主，教学时充分体现以学生为主体的思想，教师只作为活动的组织者和合作者，参与者，鼓励每一位学生都能参与到活动中去。让学生在活动中学习，体现了课堂教学的开放性和学生的能动性。

在教学探究环节中，通过生生游戏，师生游戏让课堂气氛达到了高潮，使学生在游戏中不知不觉掌握了本节课的重点，体会正负可以互相抵消。在太空游戏环节，通过多媒体，学生不但了解了一些航天知识，培养学生的爱国情感，而且更让学生体会到正负数在生活中的广泛应用，体会正负数可以表示具有相反意义的量。

整课堂教学以游戏的形式贯穿，以解决生活实例为铺垫，使学生获取知识，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣很浓，对所学知识掌握到位。