发现具体情境和事物中的规律优质课一等奖

图形的排列规律

教学目标:

1.能够发现图形和数字简单的排列规律。

2.会用语言表述事物的排列规律。

3.体会规律在生活中的应用。

教学过程:

一、情景导入

出示超市开业图,观察、交流有规律的事物。

(今天一家超市刚开业,场面很热闹,我们一起去看看)

(超市装饰得真漂亮!仔细观察,哪些事物的排列是有规律的?)板书:图形的排列规律

二、新授

1.我发现彩旗(彩带、灯笼、花篮、盆花)是有规律排列的

彩旗:按照红、黄、绿的规律排列的板书:彩旗是按照红、黄、绿的规律排列的。

彩带:按照红、黄、蓝的规律排列的

灯笼:按照红、粉(长、圆)的规律排列的

花篮:按照粉、红的规律排列的

盆花:按照紫、白(绿、黄)的规律排列的

(预设情况:红黄绿、红黄绿、红黄绿……如果后面还有很多,那每个都说出来,岂不是很啰嗦?)

(我们看屏幕,可以把这些图形进行分组,那么你看看每一组图形都有什么特点?)

(预设:红、黄、绿,红黄绿,只要一组一组地比较,每一组有什么特点?每一组都是一样的,或者说每一组都是重复出现的。所以我们表述规律时,就可以只说第一组的规律。)

谁能简洁、完整地说一遍彩旗的规律?

仿照刚才表述彩旗的排列规律,你能完整、简洁的表达彩带的排列规律吗?

(评价:你的表达既清楚又简洁)

总结:找规律的方法

先仔细观察,把事物进行分组每组的事物都是重复出现的说排列规律的时候,只说第一组的排列规律就行。

2.出示课本上的例题

你掌握了吗?接下来,我们往下看,谁能用语言来说说这些事物的排列规律(只要说出第一组的排列规律之后,往后的每一组都一样,我们也就明白你是怎样分的组了)

2个篮球2个足球的规律排列的

2个黄色的表和一个红色的表的规律排列的

正方体的数量是按照1、2、3的规律排列的 1个正方体、2个正方体、3个正方体排列的

3.创造规律

动作接龙:不仅事物的排列中存在规律,我们的动作也可以有规律。我们来做一个动作接龙的游戏,老师做一串动作,看看哪位同学能按把师的动作接下去。(上上、下下、左左、右右)

学生自己创造有规律的动作:(现在每个人只想一个动作,想好后举手示意,我们找同学上台表演)哪位小演员想好了?这是一组有规律的动作,谁能接这个规律往下做?(拍手、拍肩)

(评价:各位小演员表现都很棒!我们不仅学会了观察发现规律,还学会了创造规律,了不起) (课中休息)

有规律的事物或者动作,能带给我们一种有秩序的整齐感、美感,其实在我们生活中,很多现象也存在着规律。现在休息一会,欣赏我们生活中的规律之美。

解说:斑马身上有规律的条纹,可以帮助它们更好地保护自己;马路上的斑马线,提醒我们过马路时注意安全;身上穿的衣服因为规律的存在而显得格外美丽;壁纸上有规律的图案,把我们的房间装饰的漂亮、美观;地板上的瓷砖排列看起来整齐、干净;规律应用在建筑上,给人视觉上以冲击,使建筑呈现别样的美;园林景观的设计也存在规律,为城市的绿化增添了一道亮丽的风景。按一定的规律来摆放水果,呈现美的同时,看起来让人更有食欲。

生活中有规律的事物在美化我们的生活,我们要用自己的智慧去发现它,运用它,把我们的生活打扮得更加美丽、精彩。

三、当堂检测

1.找规律,下一个该画什么?

第一题:先说规律

2.涂颜色

四、总结

今天我们学习了发现图形的排列规律,规律存在于我们的生活中,只要你用心观察,学会思考,你也会发现很多的规律。

附加:动手摆一摆。要求:拿你手中不同颜色的图形来同桌合作摆一摆,设计出有规律的图形排列;

摆完后,同桌相互说一说是按什么规律排列的;

说完后,小手趴桌,坐姿端正。