比例的基本性质PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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《比例的意义和基本性质》教学设计潮安区金石镇龙阁小学孙金锋教学目标:1、使学生理解并掌握比例的意义和基本性质,学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确组成比例。2、认识比例的各部分的名称。3、培养学生的观察能力、判断能力。教学重点:比例的意义和基本性质。教学难点:应用比例的意义或

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所属课文：比例的基本性质

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学校：潮州市潮安区金石镇龙阁小学

比例的基本性质PPT及专用教学设计内容

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《比例的意义和基本性质》教学设计

潮安区金石镇龙阁小学孙金锋

教学目标:

1、使学生理解并掌握比例的意义和基本性质,学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确组成比例。

2、认识比例的各部分的名称。

3、培养学生的观察能力、判断能力。

教学重点:比例的意义和基本性质。

教学难点:应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。

教学过程:

一、铺垫孕伏

师:同学们,今天我们数学课上有很多有趣的问题等你来解决,希望大家努力。我们首先来解决两个问题。

1、一辆汽车第一次2小时行驶80千米,第二次5小时行驶200千米.

第一次行驶的路程和时间的比是:比值是:

第二次行驶的路程和时间的比是:比值是:

问学生:比值40表示什么意思?两个比值都是40,说明了什么?

师:这两个比,可以用一个什么符号把它们连接起来?

课件出示:80 :2 = 200 :5

二、探究新知:

1、认识比例的意义:在课件中出示这四个式子,师介绍:像这样的式子,我们给它一个名字,叫比例。那么,你能说说什么是比例吗?

学生说说自己对比例的理解,如果学生说不出,就让学生看书。

课件出示:表示两个比相等的式子叫做比例。

2、试一试:(课件出示)

反馈:你能向大家介绍一下用什么方法找到的吗?这样的朋友可以找几个?

这无数个朋友,它们的共同特征是什么?

3、小结:如果判断两个比能否组成比例,最关键是看什么?

你能向大家介绍一下用什么方法找到吗?这样的朋友可以找几个?

这无数个朋友,它们的共同特征是什么?

如果判断两个比是否组成比例,最关键是看什么?

三、教学比例的基本性质

1、自学课本,认识比例各部分的名称。

我们已经知道,比中两个数分别叫它们的前项和后项,今天比例中的四个数也有新名字,我们看一下书中是怎样取名的?

老师就请你介绍一下。

课件出示例题中的四个比例,让学生说说比例的各部分名称,课件出示相应的名称。(强调分数形式的比例的看法)

2、游戏感知比例的基本性质。

(1)感知(课件出示)

(2)探究

你们知道我的秘决在哪儿吗?

四人小组讨论、反馈。

(3)验证

真是这样吗?我们用已学的这几个比例来验证一下。

(4)概括:你能用一句话来概括吗?

课件出示:在比例中,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性

质。

认识比例中各部分的名称吗?老师就请你介绍一下。

四、深化练习,加深学生对比例的意义和基本性质的理解。(课件出示)

五、总结:

这节课你有什么收获?

板书设计:比例的意义和基本性质

表示两个比相等的式子叫做比例

在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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