乘法运算定律ppt配套的教学设计及说课稿

《乘法分配律》教学设计

小学数学四年级下册26页例7 乘法分配律执教者:钟志容教学目标:

1﹑使学生理解和掌握乘法分配律并学会用字母表示.

2﹑培养学生分析﹑比较﹑抽象﹑概括的能力.

3﹑培养学生自主探究,自主学习得出结论的学习意识.

教学重点:通过比较,对乘法分配律的归纳概括.

教学难点:对乘法分配律意义的理解.

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入:

1、回顾已经学过的乘法交换律和结合律,并让学生用字母表示出来。

2、导入:出示两组算式:

(6 + 4)×5= (3 + 7)×10=

6×5 + 4×5= 3×10 +7×10=

从刚才的计算中,你发现了什么?

板课题:乘法分配律

二、互动新授。

1、出示生活题目,引出探究问题。

1)我们的教室长10米,宽7米,你能计算一下我们教室的周长是多少米吗?

(1)列式计算。

(2)结合题目,(10+7)×2和10×2+7×2的每一步各表示什么意思?

2)请你帮老师算一算一共多少钱?

学生计算口答,教师板书,并说每一步表示的意思。

2、比较上面的两组算式,你发现了什么?

3﹑讨论:

(1)上面两组算式的结果有什么特点?

(2)根据这个特点,每组中的算式可以怎样连接起来,用什么表示它们的关系?

教师根据学生的回答,进行板书.

(3)汇报讨论结果:(板书学生的算式)

(4)总结乘法分配律的概念。

(5)用a、b、c表示乘法分配律。 (a+b)×c=a×c+b×c

五、巩固拓展

1、连一连。

3×17 + 5 ×17 (22 + 44)×30

(18 + 4)×6 18 ×6 + 4 ×6

22×30 + 44 ×30 60×20 + 60×30

60 ×(20 + 30)(3 + 5)×17

学生自己思考,填写,校对时请学生说一说是怎样思考的,填写的依据是什么?

2、今天食堂买来了苹果和梨各25千克,苹果每千克4元,梨每千克2元。一共花了多少元?

3、教材26页“做一做”。

七、总结:

今天有什么收获?

板书设计:

乘法分配律

(6 + 4)×5= (3 + 7)×10=

6×5 + 4×5= 3×10 +7×10=

(6 + 4)×5= 6×5 + 4×5

(3 + 7)×10=3×10 +7×10

(10+7)×2=34 10×2+7×2=34

(10+7)×2=10×2 + 7×2

(50+20)×2=50×2 + 20×2

(a+b)×c=a×c+b×c