1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教学设计一等奖

汕头市潮师高级中学教案

授课老师

课题

胡少惠

1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教学设计（第1课时）

知识与技能: （1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。

（2）会写一些简单的程序。

（3）掌握赋值语句中的“=”的作用。

过程与方法: （1）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。

（2）通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。

情感态度与价值观: 通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣。

重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。

利用多媒体、PowerPoint软件、和教室的设备

1课时

教学步骤及内容

【知识回顾】

1、学习了算法的哪些表示形式？自然语言和程序框图

2、算法的基本逻辑结构有哪些？算法的基本逻辑结构有三种：顺序结构、条件结构、循环结构。其中循环结构又分为当型循环结构和直到型循环结构两种。

【创设情境】

在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？

计算机完成任何一项任务都需要算法,但是,我们用自然语言或程序框图表示的算法，计算机是无法“理解”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）表示成计算机程序。

程序设计语言有很多种,为了实现算法中的三种基本的逻辑结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：输入语句

输出语句

赋值语句

条件语句

循环语句

今天，我们先一起来学习输入、输出语句和赋值语句。（板出课题）

教学目标

教学重点、难点

教具

课时安排

【探究新知】

1、输入语句、输出语句分别与程序框图中的输入、输出框对应，用来输入和输出信息。

2、赋值语句与程序框图中表示赋值的处理框对应，用来给变量赋值。

3、数学符号与程序符号的对比

我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。

输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，输出结果的功能。如下面的例子：

(教师可在课前准备好该程序，教学中直接调用运行) 例1 ：用描点法作函数yx33x224x30的图像时，需要求出自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别计算当x-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5时的函数值。

算法步骤：

第一步：输入x的值；

32第二步：计算yx3x24x30

的值；

第三步：输出y的值。

程序框图：

程序: INPUT

“x=”；x

y=x^3+3*x^2-24*x+30

PRINT

“y=”；y END （学生先不必深究该程序如何得来，只要求懂得上机操作，模仿编写程序，通过运行自己编写的程序发现问题所在，进一步提高学生的模仿能力。）

〖提问〗：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？（同学们互相交流、议论、猜

想、概括出结论。提示：“input”和“print”的中文意思等）

（一）输入语句

在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：

INPUT

“提示内容”；变量

其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息。

如每次运行上述程序时，依次输入-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5，计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”,并按“x”新获得的值执行下面的语句。

INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：

INPUT “提示内容1，提示内容2，…”；变量1，变量2,…

例如：输入一个学生的语文、数学、英语三

门功课的成绩。

例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成：

INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。

②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。

（二）输出语句

在该程序中，第3行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：

PRINT “提示内容”；表达式

同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”。

输出语句的用途：

（1）输出常量，变量的值和系统信息。（2）输出数值计算的结果。

例2、编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

程序框图

〖思考〗：在例2中程序框图中的输入框，输出框的内容怎样用输入语句、输出语句来表达？（学生讨论、交流想法，然后请学生作答）

参考答案：

INPUT “Maths”；

a INPUT “Chinese”；

b INPUT “English”；

c

PRINT “The

average”；

(a+b+c)/3 END （三）赋值语句

用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。

除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：

变量=表达式

赋值语句中的“=”叫做赋值号。

赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。

注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。

②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。

③不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等）

④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。

巩固练习

判断下列赋值语句是否正确：

（1）4=m；

（2）x+y=10；

（3）A=B=2；

（4）N=N+1. 解：（1）错误；（2）错误；

（3）错误；（4）正确. 例3、给一个变量重复赋值。

程序: A=10 A=A+15

PRINT A END

〖思考〗A的输出值是多少?

[变式引申]：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A的输出值是30。

（该变式的设计意图是学生加深对重复赋值的理解）

例4、交换两个变量A和B的值,并输出交换前后的值。

分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，B的值。（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）

程序： INPUT A，B PRINT A，B

X=A

A=B

B=X

PRINT A，B END 【课堂小结】

本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“= ”的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。

1、输入语句的一般格式：INPUT

“提示内容”；变量

2、输出语句的一般格式是：PRINT “提示内容”；表达式

3、

赋值语句的一般格式：变量=表达式