Using LanguageⅡ优秀教学设计内容

How to Write a Letter of Invitation 教学设计

教师姓名：袁微

学校：江西省龙南中学

教学指导思想与理论依据

一、

英语学科素养育人理念

北京师范大学王蔷教授在多次重大英语教学改革学术会议中提出，高中英语课程的目标是培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。其中语言能力是基础要素，文化品格是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是发展条件。2016年9月中国学生发展核心素养研究成果发布会提出“核心素养”总框架，再次背景下《普通高中英语课程标准》（2017）年版应运而生，明确指出英语学科核心素养包括四大内涵：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

二、

普通高中英语课程标

高中英语课程标准要求学生通过对本课程的学习，在语言能力方面能够以“说”和“写”的方式表达意义，提高语言输出能力；在文化意识方面，能够了解中国文化，认同祖国优秀文化，增强文化自信，在交流中主动传播和弘扬中国优秀传统文化；在思维品质方面，能提高逻辑性方面的能力，能通过观察、归纳和整合形成结构化知识，构建新概念；在学习方面能够提高自主学习和合作学习等方面的能力。

教学内容分析

本节课是写作课程系列中的一节邀请信写作课。涉及到的口语话题包括邀请对方参加派对、舞会、大餐、纪念日、开幕式典礼、婚礼、竞赛等。涉及到的写作话题包括邀请参加剪纸展览（2017年高考真题）、邀请参加客家文化节（2019年5月高三适应性考试）。中国的历史源远流长，素有上下五千年之称；文化，作为地域和历史的产物，也是底蕴深厚、丰富多样。通过本节课的学习，学生对非物质文化遗产--剪纸艺术有进一步的了解；对自身客家文化也有更为深刻的理解，并积极助力打响“客家摇篮”品牌。这些话题都映射了培养学生英语学科核心素养中的文化意识。

学情分析

一、自然情况

上课的班级为高一文科普A班，共56人，女多男少。因原教师请病假，接手这个班刚满一个月，所以课堂气氛或师生契合度可能没想象中那么好。学生英语基础一般，部分同学课堂参与度高，能够清楚流畅地表达自己的想法。

二、已知起点

话题方面：近年来的高考作文趋势之一就是考查中国传统文化，之前的大考中（赣州市联考）也考查过戏剧（Drama）文化，所以学生并不陌生。但是关于客家文化，我们虽然沉浸其中，用“信手拈来”来形容也不过分，但是却很少用英语进行谈论。

知识方面：之前的大考中（赣州市联考）也考查过邀请信，所以学生对邀请信的行文结构有所基础。

技能方面：英语写作从初中就开始训练，但是在高中阶段要想拿到21分以上的高分对于普A 班来说还是很难，亟待提升。

三、可能遇到的问题：

1.

学生对剪纸文化或客家文化相关词汇不熟悉；

2.

学生过分依赖模板，不进行仿写或创新，导致部分***同小异，引起阅卷疲劳

教学目标

学生通过本节写作课，能够：

1.

知道从哪些方面审题

2.

清楚邀请信的结构（包括格式和分段）

3.

明白邀请信每一段的内容和每一句话的功能。

4.

会使用衔接词，高级词汇、复杂句式等

（其中第一点对应英语学科核心素养中的思维品质：第二点对应语言能力；第三点对应思维品质；第四点对应语言能力）

教学过程

教学活动

设计意图

Step1 Lead-in 1.

State the importance of writing and the high frequency of invitation letter in exams. 2.

Show a wedding invitation card and let students guess what it will say. Ask students to do pair work to name other situations that includes invitation. 3.

Ask student to think whether daily-life invitation has similarities with a letter of invitation Lead Ss into the topic by showing daily-life invitations and asking questions Step 2 Analyze the question Step 3 Make clear the structure Step 4 Understand the content

1.

Show an example: the writing of college entrance examinations Before starting to write, of 2017. Lead Ss to analyze the 2.

Lead Ss to analyze the question first: genre, person and tense. question

1.Ask Ss to discover the structure, including format and main body. Help students understand 2. Ask Ss to conclude how many parts make up of the main body.

the structure

The beginning part

The body part 1.

Lead Ss to count how many sentences it consists Learn each paragraph one of and analyze the function of each sentence. by one and

2.

Practice

(invite peter to Hakka Culture Festival). 1.

Lead Ss to count how many sentences it consists of and analyze the function of each sentence. 2.

Practice

(invite peter to Hakka Culture Festival). The ending 1.

Lead Ss to count how many sentences it consists part of and analyze the function of each sentence. 2.

Practice

(invite peter to Hakka Culture Festival).

Let Ss to summarize the whole writing and learn it by heart. Combine writing structure and writing content

Show some useful sentences to Ss and ask students to create a new In order to avoid writing writing template

the same of similar composition with others Step 5 summary

Step 6 Useful sentences

板书设计

How to Write a letter of invitation

1.

Analyze the question

2.

Structure

3.

Content

4.

Summary

5.

Useful sentences