Lesson 2 Cats and Dogs多媒体教学设计及其点评

三年级英语Lesson 2

Cats

and

Dogs教学设计

一、教材分析

以前期知识为基础学会新的词汇，提高听说技能。三年级下册，学生要对学过的知识进行的联系，通过活动掌握一定的学习策略。学会习得谈论农场动物的词汇和语句。

二、教学目标

语言知识

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：cat,dog,duck

2.学生能认读、理解并使用下列词汇：Is it a...? Yes,it is/No,it isn’t.It’s a...

3.学生能唱歌曲：Bingo 能力目标：

1.能听说辨认并书写字母和单词cat,dog,duck

2.能正确理解

进行口头交际的句型Is it a...? Yes,it is/No,it isn’t.It’s a... 情感与态度价值观目标：

1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2、培养用英语描述周围事物的能力，增强自信心。

学习策略：

1、学生能够在学习和课堂活动中集中注意力15－20分钟。

2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。

2、教学重点

（1）动物单词：cat,dog,duck

（2）句式：Is it a...? Yes,it is/No,it isn’t.It’s a... 3、教学难点

（1）duck读音，应多记忆多练习。

（2）在日常活动、生活中，用本节课所学的单词和句式进行描述或对话。

4、教法

（1）情境教学法；

（2）任务型教学中小组合作学习；

（3）采用游戏教学途径，倡导体验参与。

三、教学步骤

Step 1 Class

Opening (5minutes)

1、Greeting

T：Hello

boys

and

girls.

Ss:Hello

teacher. 2、播放flash歌曲《Old MacDonald Had a Farm》

学生小声跟唱。并通过简单翻译理解歌曲。

[激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。] Step 2 New Concepts (25minutes)

1、以幻灯片的形式放映小动物的图案，让学生在卡通图片当中找出小动物，并介绍单词cat，dog，chicken,duck。学生齐读练习。

2、用单词卡片巩固练习单词，快速的闪过卡片让学生说出卡片上的单词，检验掌握情况。利用幻灯片中学过的单词来问句子：“What’s this?”

“It’s a cat/dog/chicken/duck”

根据图片中不同的小动物引导学生使用句式：“Is it a...?”答语“Yes,it is/No,it isn’t.It’s a...”

3、每四人一组，老师发给每组四种不同动物的卡片，引导学生在小组内用学过的句式，进行问答游戏，答对的给予鼓励，答错的让同学帮助纠正。

[游戏提高了学生学习的兴趣和积极性，拓宽了学生学习的思路，为后面学生对话练习奠定了基础。]

4、放flash 动画《Bingo》并让学生一起拍手跟唱

[在快乐的氛围中轻松学得知识，并感知每种小动物在现实生活中随处可见。]

Step 3 Consolidation (9minutes)

1、Point the animala 让两名学生背对大家，听到同学们说出的动物单词后快速做出反应并指向该动物卡片

[在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学***等、和谐的学习气氛。]

2、“地雷”游戏：老师利用幻灯片做出与本节课以及上一节课相关的小动物形象，让学生快速做出反应并说出与之相对应的单词，如遇到地雷则不出声双手抱头趴在桌上。让学生在游戏中巩固本节课所学知识，既不枯燥，又能很好的利用幻灯片的快速闪过让学生集中注意力，提高课堂效率。

[拓宽学生知识的积累和运用能力，激发学生的求知欲，达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。学生体验到了成功，增强了他们学习的信心。有助于提高课堂学习效率。] Step 4 Class

Closing Homework: A. Listen and read the new letters

and

words. B. Copy

the

new

letters.

板书设计：

Lesson 2

Cats

and

Dogs

Is

it

a…?

(单词图片)

cat

dog

duck

chicken Yes, it is No, it

isn’t.

It’s

a... 教学反思

1. 充分利用多媒体教学的优势，利用图片和幻灯等方式生动形象地向学生们进行展示，在潜移默化中使学生获得知识，懂得道理

2分层教学，面向全体学生，对于基础薄弱的学生而言，打好基础是关键，从简单的单词入手，只要有进步就鼓励和赞扬，使之增强自信心；对于基础

较好的学生，适当增加难度，鼓励学生用自己的智慧和能力在相同的时间内学的更多更快。

3在以后的教学中应该更加细心的去关注不敢说话学生，鼓励其大胆发言、大胆提问，只要有进步就要表扬、鼓励，使之不断建立自信心，更好的投入到以后的学习当中。