Lesson 5 Where?第一课时评课稿

Lesson 5 Where ? 教师：王雪萍

教学目标：

知识目标：教学生能正确地听、说、读、写on in under box 。 能力目标：使学生能综合运用所学的语句进行交际。

—Where is the cat? —It’s on\in\under the box. —What’s in the box? —It’s a\an... 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能够用英语的思维进行思考运用。

教学重点：

1、教学生能正确地听、说、读、写on in under box。 2、使学生能综合运用所学的语句进行交际。

—Where is the cat? —It’s on\in\under the box. —What’s in the box? —It’s a\an... 教学难点：

教学生能够运用介词on、in、under来正确表达动物在什么地方。

教学准备：

教师：课件，盒子，奖励贴，铅笔模具，猫咪，兔子、小狗玩偶；

学生：卡通玩具、学习用品。

教学课时：两课时

教学过程：

StepⅠ. Class Opening （4 minutes） 1.Greetings（2 minutes） T: Hello, boys and girls. Look, I have a new friend. Its name is Kitty. Kitty: Hello, everyone! Ss: Hello, Kitty! Kitty: I’m a cat. Miss Wang is my friend. Where are your friends? Ss: It’s here.(学生拿出玩具) T: What are they? Ss: It’s a... T: Wow, There are many animals. We’re good friends. Let’s go to the farm, OK? Ss：OK，Let’s go! （设计意图：用动物玩具创设情境，激发学生的兴趣。学生介绍他们的动物朋友的同时也是对本单元单词的复习）

2.Sing a song “Bingo”（2 minutes） （设计意图：

轻快的旋律，边唱歌曲边做动作，使学生很快进入轻松愉快的英语学习氛围中。）

StepⅡ.New Concepts（30 minutes） 1.

Key words and phrase T:(拿出盒子)Look! This is a box. (出示字母卡，拼读b-o-x渗

透自然拼读法。) (把猫放盒子上) Look at Kitty. Where is it? Ss: It’s on the box. 引出单词并教授。

on the box 拍手Chant “on on on the box”

(把猫放在盒子里面 ) Look at this cat. Where is it? Ss: It’s in the box. 引出单词并教授。

in the box 拍手 Chant “in in in the box”

(把猫放在盒子下面 ) Look at this cat. Where is it? Ss: It’s under the box. 引出单词并教授。

under the box 拍手 Chant “under under under the box”

2.Key sentences （指其中一幅图）Look at the picture. Where is the cat? Ss: It’s... （板书句子）Where is the cat? It’s... 并以Chant的形式读一遍板书上的句子。

（设计意图：用实物盒子和小猫玩具引出学习单词in on under，联系生活实际，再用Chant的形式朗读记忆，重点知识就能轻松习得。）

3.Practice with the sentences. （指幻灯图片）Where is the pig? Ss1:It’s...

...

(One by one练习句型) T: You can ask the next student.

4.Listen and show. (1)T: Please listen to the tape. (2)T: I have a rabbit ,It is cute! Let us play a game. (挑选两名同学上台，A同学面对教室的后黑板站好，B同学在前黑板可活动范围内放好兔子。) A问：where is the rabbit? B答：It is in/on/under the desk/chair. (3)同样的游戏玩两次，尽可能多的学生参与。

5.Watch and say. (1)Where is Mary ? 观看后跟读，再分角色配音。

(2)Where is the pencil （the music book）?观看后跟读，再分角色配音。

（设计意图：教师课件出示例子，让学生运用文中句子进行反复练习。既巩固复习了所学知识，又将竞争机制引入课堂，从而激发了学生的学习兴趣。）

Step Ⅲ. Summary and sing a song .（6mintues）

T：Today, we have learned Lesson 5.(读黑板上的重点内容) T: In this lesson, we have learned in on under . Let’s sing a song about them! T：Class is over ,Bye bye ,boys and girls! (设计意图：边唱歌边复习本节课知识点，为学生创造轻松愉悦的学习氛围。）

板书设计：

Lesson 5

Where? on

in

under

Where is the rabbit?

It’s__ the desk. (on/ under/ in) Where is the cat?

It’s on the box.

What’s in the box?

An

animal. Is it a cat?

No, it isn’t.

Can it swim?

Yes, it can